人教版九年级上册化学71燃烧与灭火教案.docxVIP

《燃烧与灭火》 (教案 一、教学目标 1、知识与技能：认识燃烧发生的条件、灭火的原理和方法；会运用知识解释日常生活 中的相关问题；通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能 力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提 高学生的科学素养。 2、过程与方法：通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的 能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3、情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；让学生 在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程，养成科学素养；激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。 二、重点和难点 重点：燃烧条件的探究。通过让学生自主探究来突出这节课的重点。 难点：应用燃烧的知识解释相关的问题。通过教师的演示实验来突破这节课的难点。 三、教学过程 教 学 教学 活动 教学活动 设计意图 内 环节 时间 容 教师活动 学生活动 通过观看 【观看】 视频和图 燃 【创设情景】通过看神舟六号宇 【思考并回答】略 片，使学生 宙飞船发射升空的一段视频及 回顾燃烧 烧 PPT 课件展示 4 幅与火有关的图 的 “功”和 的 片。 定 引入 “过 ”，并由 2.5min 【教师引导】火是人类文明的摇 此进一步 义 新课 篮。火给我们带来了美好的生活， 体会 “科学 及 使用不当也会给人类带来巨大的 是把双刃 特 损失和灾难。了解火，用好火显 剑 ”，只有 征 得特别重要。这就是我们要研究 掌握其规 的课题《燃烧与灭火》 律，才能趋 利避害，也 第 1 页 激发起学 生探究燃 烧本质与 燃烧条件 的兴趣。 教 学 教学 活动 教学活动 设计意图 内 环节 时间 容 燃 烧 复习 的 回顾 定 交流 义 燃 实验 烧 探究 的 总结 条 交流 件  学生 让学生自 教师活动 活动 己根据自 【布置任务】完成表格。并与大家交流。 【交 己的生活 燃烧的事例 现象 流汇 经验与已 镁在空气中的燃烧 报】略有的知识 白磷在空气中的燃烧 木炭在氧气中燃烧 【思 体系对燃 铁丝在氧气中燃烧 3min 考并 烧进行从 【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么 回答】感性到理 是燃烧？ 略 性的再认 【思 识。 考并 回答】 略 【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对 【思 创设情景， 燃烧的了解，做出一些猜想。 考并 让学生自 【布置任务】师生共同归纳，决定按以下要求进行实 回答】 己用探究 验： 略 学习的方 实验 1：将分别蘸有酒精， 水的小棉球放在酒精灯上热， 式去研究 12min 哪个能被点燃？ 物质燃烧 【提 所需要的 实验 2：将直立于桌面上的两支蜡烛点燃， 其中的一支 出假 条件 罩在玻璃杯下。 设、设 计方 第 2 页 实验 3min 《水 火相 容》 实验 2min 《烧 不坏  实验 3：分别在酒精灯上点燃木条和煤块。 案、实实验过程 （完成分组实验并总结实验现象。） 验验 中要求学 证并 生思考每 【介绍】着火点 得出 一个实验 结论】的探究意 图。 【小结】燃烧的条件 【交 流汇 报与 学生实验 讨论】时，进行巡 视，及时肯 【倾 定学生的 听】 正确操作 并纠正学 生的错误 【倾 操作，指导 听】 学生观察 实验现象。 【演示实验】铜片上的白磷，红磷，水中的白磷分别 【观 创设问题 有什么变化？为什么？ 看并 情景，让学 白磷在热水中的燃烧。然后用大试管倒扣在热水中的 思考】生在碰撞 白磷上，看有什么变化 ? 略 中激发思 【分析小结】 维的火花。 更深刻的 理解燃烧 的三个条 件要同时 满足。 【演示实验】烧不坏的手帕。 【观 创设情景， 【提问】你观察到手绢发生了什么变化？你能解释其 看并 让学生根 中的原因吗 ? 思考】据物质燃 第 3 页 的手 帕》 教 学 教学 活动内 环节 时间 容 交流 2min 与讨 论 影响 可燃 物燃 烧剧 3min 烈程 度的 因 素： 灭 火 的 原 回顾 5min 理 交流 与 方 法  教学活动 教师活动 使用火的技巧：在同样的时间内，用差不多的器材，有的同学很快就能尝到自己亲手烹制的食品，津津有味地吃起来了，可也有同学柴草用了很多，脸上手上还黑一块白一块的，但锅里的水就是没有开！你能帮他们找找原因吗？ 【总结】 1、氧气的浓度（一般越高越剧烈 ) 2、氧气与可燃物的接触面积；（一般越大越剧烈） 3、可燃物自身的性质； 【教师引导】我们学习了物质燃烧的条件后，你能想到哪些措施来熄灭日常生活中发生的燃烧？ 燃烧事例 灭火方式 理由 蜡烛燃烧 油锅着火 液化气着火  略 烧所需要 的条件解 决实际问 题。 学生 设计意图 活动 【思