四年级数学：小数和复名数(参考教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小数和复名数(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．　　2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法．　　3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．　　教学重点　　单名数或复名数转化为小数的改写．　　教学难点　　复名数改写成小数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．（卡片出示）　　3．4×10 2．85×100 6．02×1000　　7．5×100 0．76×100 0．374×1000　　4．2÷10 5÷10 0．3÷100　　4．04÷100 20÷1000 0．6÷100　　2．填空．　　2千克＝（ ）克 30分米＝（ ）米　　4厘米＝（ ）毫米 2米4厘米＝（ ）米　　二、探究新知．　　1．引入新课．　　在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．　　这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：）　　2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．　　（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？　　①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？　　引导学生思考：3分米＝（ ）米　　（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．）　　启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位．　　②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？　　学生分组讨论，然后交流．　　使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克）　　（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：　　把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位……　　（3）完成“做一做”第1题．　　23分米＝（ ）米 140厘米＝（ ）米　　1350克＝（ ）千克 670毫米＝（ ）米　　3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．　　（1）出示例2：3米40厘米是多少米？　　启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？　　学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．　　使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．）　　教师提问：试算4千克70克＝（ ）千克，应该怎么想？　　启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克．　　教师强调说明：复名数改写成小数时要注意 ①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分．②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分．　　（2）练习“做一做”第2题．　　7千米450米＝（ ）千米 9吨20千克＝（ ）吨　　4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数．　　（1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克?　　（2）引导学生分组合作学习例3．讨论、交流应该怎样改写？　　（3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？　　（4）完成“做一做”第1题　　0．86平方米＝（ ）平方分米 0．09米＝（ ）毫米　　0．3千克＝（ ）克 0．56吨＝（ ）千克　　5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数．　　（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？