【高二选修】古代诗歌散文欣赏《将进酒》公开课（27张PPT）.pptx

;;;教学目标： ;教学重点： 把握诗歌整体?，体味诗人感情的跌宕起伏。;教学方法： ? 1、诵读法 按照“音读，意读，情读，美读”的阅读过程培养学生阅读的习惯，并在阅读中去审视文章的思想内容。 2、导读法 教师在大量收集资料的基础上，讲述背景，引导学生了解诗歌的主旨。重点在于诗人豪放洒脱的形象的感悟上。 3、比较法 比较李白和杜甫的创作风格。通过对李白、杜甫生活年代，个性特点，个人经历，创作风格，代表作品的比较，感悟诗歌史上的两峰对峙的独特风景。增强学生对文学的兴趣。 课时安排： 1课时 ; 一、导入新课 杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下： 　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 　　提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？ 　　明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”而这首《将进酒》正是李白所作的一首劝酒歌。;;2、背景： 《将进酒》大约写于天宝十一年(752)。岑勋，李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。;3、解题： 《将进酒》本是汉乐府曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。李白虽用旧题，但跳出了前人窠臼自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗?题以积极的内容。本诗时而奔放，时而深沉，豪壮的酒话背后是如波涛汹涌般郁结的情感。全诗大起大落，诗情由悲转乐，转愤激，转狂放，最后如火山般爆发，气势如大江奔流。;三、整体感知 1、播放录音 2、指导学生朗读课文 君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。 岑/夫子，丹/丘生， 将/进酒，杯/莫停。 与君/歌/一曲， 请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔玉/不足贵， 但愿/长醉/不/复醒。 古来/圣贤/皆寂寞， 惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴平乐， 斗酒/十千/恣/欢谑。 主人/何为/言少钱， 径须/沽取/对/君酌。 五/花马，千/金裘， 呼儿/将出/换/美酒， 与尔/同销/万古愁。 注：红色加粗字为重读音;3、讨论与点拔 A、开篇两句“君不见”连用有何作用？ 明确：这是李白的独创，别人多是在诗的开头或结尾偶然用一句（如岑参《走马川行奉关师西征》的开关和杜甫《兵车行》的结尾）。后人评价：“此种格调，太白从心化出。”这就增加了诗的气势和力度，阔大了境界，先声夺人，令人震憾。 B、两句“君不见”的重心在哪一句？全诗的”诗眼“是什么？ 明确：后一句。 其中的”悲“是全诗的诗眼，给全诗奠定了悲怆苍凉的感情基调。写”悲“是李白诗歌常见的主题，如他的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？”;  C、后一句“君不见”既是全诗的主旨所在，首句为什么要从黄河写起？ 这是古诗中常用的“比兴”手法。古人常以流水比年华易逝，一去不返，如李煜词“流水落花春去也，天上人间”，又以黄河的伟大永恒兴起对生命渺小短暂的喟叹，抒发“巨人式的感伤”。黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼激动。李白写黄河的诗句还有：“黄河落天走东海，万里写人胸怀间”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。” “黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”。这其中尤以“黄河之水天上来”最