二年级语文：《青蛙看海》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《青蛙看海》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　苏教版国标本二年级上册　　教材分析：　　课文是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的事，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定会到达理想的彼岸。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。　　教学准备：多媒体课件小动物头饰　　第一课时　　导读全文，教学生字生词，试读课文，指导写字　　第二课时　　教学目标:　　1、能正确流利有感情地分角色朗读课文，表演课文。　　2、懂得只要脚踏实地地一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学过程：　　一、激趣导入。　　1、今天陶城实验小学雏鹰电视台《童话天地》栏目将拍摄一部童话剧《青蛙看海》，要在我们班选出最优秀的演员参加演出，杭老师担任本剧的导演，个位小演员你们有信心参加竞选吗？（有）　　（多媒体显示“童话天地”及“青蛙看海”）　　[教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创造的动态体系，而表演不失为一种优化的选择。以表演导读课文，创设趣味的情景，在实现学生主体与文本的对话中，使阅读真正成为学生的一种生命体验。]　　2、我们已初步了解了剧情，谁来简单介绍一下故事情节。　　（故事叙述了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。）　　简笔画：（大海）　　过渡：要想把这个故事演好，我们必须得熟读剧本，而且要会把角色的台词读到会背出来。　　二、精读课文。　　（一）、讲读第1—3自然段。　　1、我们先来读读1—3自然段，看看苍鹰是怎么指点青蛙的？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学的像？　　（学生自由读，自由练）　　[出示“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”这句话]　　简笔画：（山）　　2、这座山高吗？（真高）如果让你去爬，你心里会怎么　　想？（发挥想像）　　青蛙的想法和你们一样，[出示句子：“天那，这么高的山！”]　　谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？（吸了口凉气）　　青蛙为什么会这样吸一口气？（联系上下文和高山课件来说说）现在谁再来读读 这句话。　　3、青蛙到底有什么困难呢？[出示句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？“]　　a：谁有长跑的腿？（小马、小鹿）为什么说它们善跑？　　b：青蛙的话是什么意思呢？[突出显示：怎么上得去呢？]　　c：谁再来读好青蛙的话。　　4、 小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说的，自由读第三段，想想，你读懂了什么？交流。　　过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望，正在伤心难过的时候，你们看，谁来了？（贴出小松鼠图）　　三、精读第4—11自然段。　　1、让我们一起来观看小青蛙，小松鼠一起登山的动画片，[动画播放]　　2、小朋友想不想把它们演好？怎样才能把它演好呢？　　3、你最想演谁，就把它的话多读几遍，并且能把这些话记下来，再和你的同桌演一演　　4、指名上台表演。（戴上青蛙或松鼠的头饰，配上音乐表演）　　[带着表演的目的，教师指导学生读对话，让他们从各自的经验和体验出发，在人与文本之间建立起和谐的对话关系，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。]　　5、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会遇到哪些困难呢？青蛙是怎么做的呢？[朗读句子]　　“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。”　　读一