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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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找春天(教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标: 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天,愿意去观察、发现。 二、教学重难点:教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 三、课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、课题教学。 1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。) 2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题) 二、初读课文,合作识字 1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。 2、同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。 3、过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。 4、出示生字 (1)小老师领读,学生跟读。 (2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。) (3)演示识字方法。 师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。 (4)汇报识字方法。 看实物猜字(躲、符、鹊); 做动作猜字(羞、遮、掩、探、触); 画图认字(嫩) 5、出示词语,开火车认读。 6、 完成课后“找找说说”。 三、细读课文,指导写字 1、指名读自然段。一边读一边评。 2、带着感情朗读。 3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。 野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 4、学生交流。体会字体美观、规范。 5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 6、学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。 四、轻声齐读,整体感知 1、齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画,贴词语) 2、学生交流。 五、朗读课文,扩展活动 1、让父母当评委,朗读课文。 2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。 第二课时 一、谈话,激趣导入 同学们,上节课老师和小朋友一起走进了春天,通过我们留心观察,我们发现了春天大自然有很大变化。 二、品读课文,读中悟文 1、春天来了吗?你从哪句话知道的,找出来读给同桌的小朋友听一听。从“春天来了!春天来了!”这句话中你体会到了什么?你觉得怎样读好它?(指名读) 2、我们在哪儿找到了春天?(生回答,师贴图片:小草、野花、嫩芽、小溪) 学习4-7自然段,体会排比句的特点: (1)“探出头来”是什么样的?能做给大家看看吗?那小草探出头来是什么样的呢? 多可爱的小草呀,谁愿意来读一读?(指名读,学生看表情,听声音,体会朗读方法) (2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。 (3)教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。 (4)仿照句式,练习说话。 (什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧? 先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。 (5)全班起立,表演读4~7自然段。 3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。
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