四年级语文：永生的眼睛(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 永生的眼睛(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；　　2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；　　3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；　　教学重点：　　体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。　　教学难点：　　抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。　　教学媒体：网页、课件　　教学准备：学生课前做关于角膜活器官捐献的社会调查　　教学过程：　　一、整体感知课文：　　昨天我们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？都写了谁捐献角膜?(板书:母亲 父亲 女儿)　　二、细读课文：　　现在,让我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当她失去了妈妈，听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，态度是怎样的？（强烈反对， 不情愿 板书），你能从课文哪些句子中能感受到？　　生：学生找出“我惊呆了——完整的离去”（出示课件）朗读　　师：老师被你的朗读深深地打动了，当世界上你最挚爱的亲人妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲手做的饭菜，再也听不到那亲切地叮咛，你会是你一种什么样地心情？（悲痛，伤心欲绝），这时有人要取走你母亲身上的一部分时你会怎么样？（气愤）那么，你就来气愤的读读这一部分　　师：读得真好，琳达失去亲人强烈的痛苦使她难以接受器官捐赠，后来她的看法改变了吗？　　师：是什么令她改变了？　　生：是父亲的话　　师：你能找到这段话吗？可以边读边划还可以在旁边写上自己的体会.　　同桌交流。　　师：是的，就是这样一句朴素但却感人至深的话使女儿的态度发生了改变，让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话（出示课件）　　师引导：老师想问问同学，你有没有最珍贵的东西，是什么？生答　　你愿意把它送给素不相识的人吗？生答　　师：同学们，大家刚才谈到珍贵的东西，是我们身体之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到的，可是有一种东西，送给别人以后，就再也买不到了，那就是我们身体的器官， 因此老师觉得最珍贵的莫过于自己的身体的一部分。这么珍贵的东西，父亲愿意在他死后捐赠给别人，你知道这是为什么吗？　　生：因为他认为这样可以有助于他人健康的恢复，这样的死也会有意义的。　　师：此时此刻，你觉得父亲是个什么样的人？　　生：很有爱心，有无私奉献的精神。　　师：那么现在我们就有感情地来读这句话。　　师：父亲看似普通的话语，给了女儿怎样的影响？书上有个词谁能找到.　　振聋发聩　　师：你怎么理解“振聋发聩”？　　生：连耳聋的人都听的到，形容使糊涂的人一下子明白过来了　　师：父亲还有哪些话也给了琳达深刻地影响？交流父亲的话　　师：读着父亲的话，请你闭上眼睛想象一下这是怎样的一幅美妙情境！　　（盲童重见光明的快乐，盲人家庭的快乐，捐献者家人的自豪）　　（盲童恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会作出更大的贡献）　　指导朗读：那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人么多少美好的憧憬啊，能读出你的感受吗？　　师：受父亲的影响，琳达的态度发生了转变，由当初强烈的反对捐献母亲的眼角膜到后来――遵从父亲的遗愿在父亲死后捐献了父亲的角膜（板书：遵从）　　师：令琳达感动的不仅是她的父亲，还有谁？　　生：是女儿温迪　　师： 同学们从文中找到描写温迪受影响的句子，读一读，想想外公的心愿给温迪留下的是什么？骄傲　　师：在生活中你有没有什么人令自己骄傲或者自己做过什么骄傲的事？　　师：温迪却以自己有这样一位外公而骄傲，为外公的什么感到骄傲？