二年级道德与法治下册教案-3 做个“开心果”-部编版.docVIP

课题 做个“开心果” 内容 10-13 课型 新授 学情分析 对“开心果”没有正确全面的认识，认为只要能逗大家笑就是“开心果”。 对成为“开心果”的具体行为把握不准确，不知道如何做才能成为开心果？ 教学目标 知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。 2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。 3.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。 重 点 知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。2.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。 难 点 1.知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。 2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。 教师 准备 PPT 微课 学生准备 收集让爸爸妈妈、小组同学开心的方法。 环节时间 教学内容 师生活动 生活回望 道德辨析 活动体验 总结提升 一、乐乐讲故事 目的：视频导入 这里有个“开心果” 目的：引导学生理解：每个人都在特定的情况下是“开心果”。 ? 三、他们谁是“开心果”？ 目的：通过活动辨析理解同样行为在特定的条件下是“开心果”，条件改变了可能就不是“开心果”。 四、《小狐狸找开心果》 五、我来演一演 六、我想成为开心果 乐乐讲故事 师：小朋友你们喜欢看动画片吗？ 老师给大家带来了一个动画片，我们一起去看看。（观看微课：乐乐讲故事） 师：谁把大家逗笑了？她是我们家的开心果，幽默又可爱。 师：你们喜欢做“开心果”吗？ 生：喜欢。 师：说说你的理由 生：开心果人人都喜欢…… 师：这节课我们就学习《做个“开心果”》 寻找自己当家人“开心果”的经历 师：其实我们每个人都是家里的开心果，你能说一说你是怎样给家人带来快乐的？你能举个例子吗？ 学生汇报 3.总结：小朋友们说的都对，都是自己当开心果的经历，其实开心果不仅是自己快乐，还要别人快乐。板书：快乐别人我快乐。 寻找自己当同学“开心果”的经历 师：我发现你们每天在学校里学习、生活也很开心，你们肯定也是同学的开心果，在小组呢说一说你怎么给同学带来快乐。 小组讨论。 学生汇报（3-4人 其他同学补充） 板书：快乐、幽默、机灵、多助人、真诚赞美 总结：哪个小朋友是火眼金睛，能找到做个“开心果”的金钥匙？（幽默可爱、真诚赞美、乐于助人） 师：能说说如何做是“幽默可爱”？如何做才是“真诚赞美”？ （引导孩子把这些标准放在具体的生活情境中。） 指名回答 （学生随便回答。如果不准的话引入辨析中的案例。） 辨析一 制作座位表 追问：他做了什么事？（乐于助人） 辨析二 收作业本 追问：他做了什么事？（体谅别人） 辨析三 后背贴纸条 追问：为什么他不是“开心果” 辨析四 踢球 追问：为什么他不是“开心果” 总结：小朋友们真棒，能分辨出真假“开心果”，我们知道“开心果”人人都喜欢，有只小狐狸也去找开心果里了，他为什么去找开心果了？他找到开心果了吗？我们一起去看看。 观看《小狐狸找开心果》 总结：其实我们只要努力做好自己就是家人和伙伴的“开心果”。 律动《开心果》 师：如果这种情况下你会怎样做呢？ 指名说 师：你能演一演吗？小组练习 指名到前面演 师：一个开心果,一定是一个快乐的人。不仅让自己快乐,还要把快乐带给身边的人,让家人和伙伴都沉浸在快乐之中。因为他们快乐你才会快乐,这就是“快乐别人我快乐” 师：怎么才能做个“开心果”呢？ （看板书） 老师把他们编成一首儿歌，我们一起来读一读。 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 我们知道 “开心果”就是别人快乐我快乐，可以快乐、机灵、幽默、真诚赞美、多助人当别人的开心果。你以后想怎么做？ 每个人一张卡片，简单的写一写为了成为开心果，你想怎么做？