0102.冀教版一年级数学下册5.6两位数加一位数（进位加法）（教案）.docxVIP

6两位数加一位数 第2课时 两位数加一位数（进位加法） 教学内容 教材第46～49页，两位数加一位数（进位加法）。 教学提示 学生已经掌握了两位数加一位数的（不进位加法）。算法，本节课在此基础，学习两位数加一位数（进位）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。 教学目标 1.能准确的计算两位数加一位数的（进位加法）。计算方法。 2.运用所学知识解决生活中的问题。 3、学习两位数加一位数的分解及竖式写法 4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点、难点 重点 学会两位数加一位数的进位算法 难点 学习两位数加一位数的分解及竖式算法 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。 学生准备：练习本，小棒。 教学过程 导入新课 情境图导入新课： 师：多媒体播放动画：参加演出的同学里唱歌的有27人，跳舞的有8人，参加演出的一共有多少人？ 师：引导学生用自己的方法算一算？ 生：将唱歌的和跳舞的人数加起来 师：回答得很对，求一共有多少人应该用加法计算。 师：今天我们来学习两位数加一位数的进位加法。 设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。 二、探究新知 1、学习两位数加一位数（进位加法）的计算方法 师：将跳舞的8人和唱歌的27人加在一起就是一共有多少人，列式为：板书27＋8=35 方法一：先算7加8根等于15，再算20加15等于35。 ⑴学生用小棒自己摆一摆 那么分解算式应该怎眼感谢呢？ ⑵教师板书分解算式： 27＋8=27 20 7 15 引导学生认识到：27加8等于35。 设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加一位数分解的计算方法，理解27加8等于35的计算原理。 设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数加一位数的计算方法。 方法二、把8分解成3和5，先算27加3等于30，再加上5等于35 学生讨论这样算的合理性。（27加3凑成整十数） 师板书分解算式： 8＋27=35 5 3 30 方法二，竖式算法 教师板书 2 7 ＋ 8 3 5 教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。 三、巩固新知 教材45页，练一练。 1、9＋63= 45＋6= 2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式 3、全班交流（重点交流算法） 四、达标反馈 1、练一练 5 7 ＋ 9 5 ＋ 3 7 2、写出分解算式 4＋67= 56＋9= 3、计算两位数加一位数的进位加法时，应该（）从（），（）满十，向（）进1. 4、 电子表9元，钢笔15元，买这两样一共多少元？ 答案： 1、 5 7 ＋ 9 6 6 5 ＋ 3 7 4 2 2、4＋67= 71 56＋9=65 7 60 50 6 11 15 3、相同数位对齐 个位加起 个位 十位 4、9＋15=24（元） 五、课堂小结 通过今天这节课的学习，我们学会了两位数加一位数的分解和竖式算法，在学习过程中同学们通过自主探究和合作交流的方式解决了难点，还有不懂得问题要及时询问当堂解决。 设计意图：学生在交流过程中解决了在本节课教学中出现的不理解的地方，真正做到了当堂所学当堂解决。 六、布置作业 1、一件上衣75元，一顶帽子9元，买两样共多少元？ 2、用自己喜欢的方法计算 36＋3= 7＋48= 51＋8= 46＋7= 52＋8= 42＋9= 3算一算、比一比 32＋8= 45＋8= 65＋7= 8＋32= 8＋45= 7＋65= 4、一