0109.冀教版一年级数学下册5.1整十数加一位数和相应的减法（教案）.docxVIP

1 整十数加一位数和相应的减法 教学内容 教材第36～37页，整十数加一位数和相应的减法。 教学提示 学生在第三单元已掌握了100以内数的认识和读写。本节课是让学生掌握对100以内的整十数加减一位数，并会熟练的进行相关的口算练习。 教学目标 1.掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 2.能准确的计算整十数加一位数和相应的减法。 3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点、难点 重点 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 难点 根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小红花。 学生准备：练习本，小棒35根。 教学过程 导入新课 讲故事导入新课： 师：我这里有30朵红花，又做了5朵，同学们帮老师算算，老师手里现在有多少朵红花呢？ 生：回答30＋5。 设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，激发学习兴趣，和渴望解决问题的愿望。可以先让先说一说自己是怎样算的，借此了解学生对整十数加一位数算法的掌握程度以便合理的组织教学。 二、探究新知 1、学习整十数加一位数的计算方法 (1)情景演示 师：多媒体出示把30朵红花和5朵红花合在一起的情境图。 引导学生认识到：30和5合在一起应该用加法计算。板书写出算式为：30＋5。 引导学生探究30＋5这个算式的计算过程 学生用小棒在桌子上摆一摆，30根加上5根等于35根。 教师讲解：30是3个十，5是5个一，3个十和5个一合起来是35. 板书：30＋5=35 设计意图：让学生根据情景图形象地认识到30是表示3个十，5表示5个一。并通过自己动手摆一摆的活动，理解30加5等于35的计算原理。 (2)了解加法算式中各部分名称。 1．加法算式中加号前后的两个数都叫做加数，得数叫做和。。 2、让学生同桌之间互相说说，加深识记。 3．运用相应的方法学习相应的减法知识。 (1)情景演示 师：继续演示情境图，将面前的35朵红花，拿走5朵，问学生还剩几朵？。 引导学生说一说自己是怎样理解的？ 学生根据情景演示明白35朵拿去5朵，应该用减法 学生在练习本上列出减法算式35－5 教师总结：从35朵中拿去5朵应该用减法计算列示为35－5。 ③教师教师讲解： 3个十和5个一，减去5个一，用减法计算列式为：35－5 设计意图：通过小组合作，教师讲解的方式引导学生根据刚才已学知识探究减法算式的计算方法。 (2)了解减法算式中各部分名称。 1．减法算式中减号前边的数叫做被减数，减号后的数叫做减数。得数叫做差。 2、让学生同桌之间互相说说，加深识记。 三、巩固新知 教材37页，练一练1。 学生自主练习 全班交流（重点交流算法） 80＋9= 3＋70= 60＋5= 43－3= 58－8= 94－4= 四、达标反馈 1、 加数 加数 和 60 5 65 8 40 48 被减数 减数 差 57 7 50 76 6 70 2、买一件上衣和一双袜子要花多少元钱？ 上衣60元 袜子8元 60＋8=68（元） 3箱子里有20个鸡蛋，地上还有5个鸡蛋，一共有几个鸡蛋？ 20＋5=25（个） 4对口练习 A:5个十加3个一， B：50＋3=53 …… 课堂小结：通过今天这节课的学习，我们学会了整十数加减一位数的计算，并能用所学知识解决生活中的额问题，你还有什么不懂的问题？可以在小组中交流一下，也可以问老师。 设计意图：通过让学生交流，明确两位数加减一位数的方法。当堂解决所学知识。 六、布置作业 1、口算 20＋4= 30＋3= 40＋5= 70＋4= 50＋6= 29－9= 77－7= 76－6= 85－5= 2、45里面有（??? ）个十和（??? ）个一，4个十和5个一是（??? ） 3、38里面有（??? ）个十和（??? ）个一，3个十和8个一是（?? ） 4、加数是50另一个加数是5，它们的和是（ ） 5、被减数是36减数是6，它们的差是（ ） 6、7个十加3个一列式为（ ） 7、妈妈买来35个苹果，吃了5个还剩（ ）个。 8、一箱酸奶有20瓶，又买来4瓶，一共有（ ）瓶酸奶。 答案：1、24、33、45、74、56、20、70、70、80 2、4、5、45、 3、3、8、38 4、55、 5、30 6、70＋3=73 7、30 8、24 板书设计 整十数加一位数和相应的减法 1、30＋5=35 3个十和5个一合起来是35 2、35－5=30 3、30+5=