语文新课标高考二轮复习：专题八《文言文阅读》.docx

语文新课标高考二轮复习 : 专题八《文言文阅读》 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： ? 【专题八】文言文阅读 【考情分析】 新出台的 2０ 1０年《高考考纲》对 文言文阅读 的要求是： 理解 Ｂ (1) 理解常见文言实词在文中的含义 ; ( ２ ) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词 : 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3）理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法 : 判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用 4）理解并翻译文中的句子。 ２. 分析综合 Ｃ （ 1) 筛选文中的信息 ; （ 2）归纳内容要点，概括中心意思 ; ( ３）分析概括作者在文中的观点态度。 文言文阅读这七条具体要求在高考命题中， 侧重考查学生对文言文知识的理解以及运用这些知识筛选提取信息、 归纳概括内容、 分析概括作者的观点态度前者是阅读浅易文言文的前提，后者则是阅读中的重点和难点， 这些具体要求应该说都是阅读浅易文言文最基本的条件。 【知识交汇】 高考题中的文言设题有下列 5 种： 实词解释。做这类题，要让词回原句，句回原文，就是说，首先把解释好的词放回原句 中, 把整个句子翻译一下 , 一般情况下 , 译得通顺， 就说明解释是正确的 , 反之就是错的。 如果词回原句还不能断定解释得对错 , 那么还可以把整个句子放到原文中，结合上下句，根据语 境来判断解释的对错。 虚词意义和用法的判断。 本题主要是考查公布的 18 个虚词， 解题方法除了熟练掌 握 18 个虚词中每个词的几个意义外，还要注意 , 有时两个词的意思相同，但语法功能各异， 这样也不能认为是相同的，如“则”虽然在不同的句子中都能译成“就” , 但有的是副词 , 有的是连词，这样也不能判定是相同的。 文中人物性格的判断。 本题应该注意设题中出现的问题。 一般的解题方法是选择能直接表现人物性格的， 而间接表现人物性格的不能算在内， 另外，如六句中有四句能直接表现人物性格 , 而设题时 , 只设了三句 , 失掉一句，这样的答案也应算对 , 不必去追究没有被列入的本来正确的那一项 , 也就是说 , 不要求全。 4. 对选文信息分析和判断。高考文言文４道选择题中最后一道是对文章的全方位把握 , 答 对这道题的前提是要求考生具备大致译出全文的能力。 然而，具备这一能力不一定能保证把 分全部拿到 , 如果不能做到细心，还是会失去这宝贵的 3 分。必须做到以下几点：其一，要 认真核对每个题支的前后两部分。 准确地说是重点看题支的前半部分， 而后半部分只是一般 地浏览 , 这时就盲目下结论 , 判定对还是不对。 解决这一问题的方法就是对每个题支的前后两部分做仔细的推敲， 如果能做到这一点 , 就不会中招。 其二 , 无中生有。 文言文本来是比较难 理解的，而且在考场上也只能把全文理解个大概， 个别句子还不是十分清楚。因此，命题人 就会利用这一点，在设题时，把本来文中没有的事件 , 强加于人物身上，而考生又因为在文 言文方面不特别擅长 , 加上时间急迫和粗心，很容易对其忽略不计 , 选中错误的答案。其三， 张冠李戴。 试卷中的文言文叙述的事情相对比较复杂 , 人物还不止一个， 这样 , 在命题时很容 易故意采取张冠李戴的方法，把甲做的事放到乙身上 ; 把乙做的事又放到甲身上。在阅读时 确实看到文中有这件事情， 然而，他们没有仔细地看一下这些事情是不是这个人物做的。 其 , 在某些题中，人物事件都能对上，人是这个人，而事情又是这个人做的事，按理说应该 没有问题了吧 ?其实不然。命题人总是会给你制造点麻烦，设下陷阱 , 引诱你出错 , 他们会在时间和事件的衔接上让考生产生错觉。 如有一道题的设置， 有一位官员不断升迁 , 在升迁中 , 他在每个阶段都建立了功绩，设题人就利用这一点，把这个官员在做太守时的业绩 , 改为他 任节度使时的业绩。表面看来没有任何差错，仔细推敲，才知大谬不然。总之 , 这类题只要 考生认真去阅读思考，一般就不会中招了。 翻译。试卷中文言题有两句是对选文的译释, 有一定的难度， 过去对译文的要求有三个 字: 信 ( 准 ) 、达 ( 通 ) 、雅 ( 美 ), 而在高考试卷中能做到前两个字就可以了 , 特别是“信”。所谓的“信”， 我们称之为直译 , 所谓的“达”就是意译 , 考生拿到译文后， 首先想到的是直译 , 就是使每个词对号入座， 如果对号入座后译句实在不通， 这时才可以采取一下意译， 目的就 是遵守约定的语言习惯，但无论如何 , 一个句子在翻译的时候一定要以直译为主 , 意译为辅，