15、猫课后作业[参照].pdfVIP

15 《猫》第二课时教学设计 一、教材分析： 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章， 课文细致、 生动地描述了 猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。 尤其是在写猫的性格时， 是将看似矛盾的 事情一一列出， 使猫的性格古怪鲜明生动。 老舍先生对猫爱同儿女， 无论是古怪 还是淘气， 在他眼里都是十足的可爱， 而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将 猫的形象描写的栩栩如生。 全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情， 对生活的 热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式， 按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章 分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小 猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过 渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接” 的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断， 意在引导学生与老舍先生的 《猫》进 行比较。通过比较， 不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象， 还可以了解课 文在表达上的不同特点。 二、学情分析： 小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的 能力。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力， 学生在观察能力、 思维 能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能 力。四年级的小学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣， 有着强烈的学习愿望， 但 不能自觉地从生活中进行学习， 也不能很好地把语文知识用于生活中。 在学习的 方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人 对话。他们有一定的生活经验。 对于课文中的动物形象可能很感兴趣， 但很可能 忽略对句子词语的深刻解读。 《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整 合，根据小学四年级素质教育的要求， 着重进行篇的训练， 加强深入理解课文内 容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能 力。根据四年级学生有了一定的理解、 分析课文的能力， 我要求学生合作交流主 探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方 法来表现猫的性格的。 也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、 美好。 因此我要 循循善诱，利用课件，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语， 从而与作者的情感达到共鸣。 第二课时 一、教学目标 1、复习第四自然段的内容。 2、有感情地朗读课文，抓重点句子、词语理解课文内容。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4 、体会“人爱猫，猫亲人”的情感 二、重点难点 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之 情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 四、课前准备 1、学生的学习准备：复习课文课文第四自然段，搜集有关动物的资料。 2、教师的教学准备：相关的课件，有关于猫的图片 五、教学过程 第 二 课 时 一、复习导入，引出课题