小学科学_土壤里有什么教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

7土壤里有什么 教学目标： 1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表达述研究过程和结果。 2.知道土壤的构成成分。 3.想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。 教学重难点： 1.运用多种方法来认识土壤。绘描述和记录自己的观察结果，知道土壤是一种混合物。 2.收集到证据后得出结论。 实验器材： 酒精灯、蒸发皿、烧杯、玻璃棒、铁架台、放大镜、各种土壤、抹布、火柴、水、滴管、玻璃片、试管夹，水杯和土壤 教学过程： 一、创设情境， 揭示课题 1.视频导入，揭示课题。 师 ：同学们，你们见过一粒小小的种子长成一棵参天大树的神奇过程吗？（没见过） 师：今天老师给大家带来了一段视频——植物的成长，想不想看？ 教师播放视频。(课件2） 师:从这段视频中，你看到了什么？谁来说一下？ 生:我看到一粒种子先是发芽，长成一株的幼苗，然后长成一棵大树，开花结果。 师:是啊，一粒小小的种子，长成一棵参天大树，你们知道是谁的功劳？（是土壤） 师：对，是土壤的功劳。 （板书 ： 土壤） 2.提出问题 师：那土壤——这位伟大的母亲（指着板书），她是用什么来养育这粒种子成长的？土壤里到底含有什么？这节课我们就来研究这个问题——土壤里有什么。（板书 ： 土壤里有什么） 也就是说：土壤是由什么物质构成的 二、猜想与假设 1.教师提问：你在哪里见过土壤？（花园、菜园、农田或树林里）今天，老师从农田、菜园里带来了两份土壤，你仔细观察，大胆猜一猜：土壤是由什么物质构成的？ 2.学生观察土壤猜想，师随机板书 （教师副板书：空气、砂子、黏土、枯枝烂叶、动物尸体、肥料） 教师引导：老师也这么认为，土壤里的枯枝烂叶和动物的尸体，在土壤里会腐烂，腐烂以后形成的物质，我们把它称为腐殖质（板书 ：腐殖质），腐殖质用火烧一烧，会有一种烧焦的肉的气味，所以可以用烧一烧的方法来判断土壤里有没有腐殖质。大家知道了吗？ 3.教师提问：这仅仅是大家的猜测，还不确定，要画问号（？）。“实践是检验真理的唯一标准”那土壤里是不是真的含有这些物质? 要验证这些物质，用什么科学方法呢？ （做实验！）。 三、设计实验方案 1.检查实验器材。 师：做实验用的器材，老师除了给每组准备好了，大家都认识吗？谁来有顺序的介绍一下？（从左到右） 2.学生交流。课件展示 3：火柴、滴管、试管夹、玻璃棒、玻璃片、有水的烧杯、酒精灯、铁架台、蒸发皿、放大镜 3.教师引导：蒸发皿，大家认识吗？它可以用来给固体或液体加热，可以点燃酒精灯直接加热。 4.提出要求。 师：这些实验材料和土壤都准备好了，为了验证土壤里是否有这些物质，下一步干什么？（设计实验方案)。注意：在设计实验方案的过程中先不要动手去操作。 5.根据提示，学生讨论方案，填好记录表。 6.学生汇报方案 1、2、3组验证空气：我们小组想验证土壤里含有空气，想把土壤放在水中，看看是否有气泡冒出，如果有气泡冒出说明里面有空气。课件4 师：这个方案有没有道理？（有） 好！这个实验方案通过。 验证砂和粘土：我们小组想验证土壤里含有粘土和砂，我们想把土壤放到烧杯里，加入水，用玻璃棒搅拌均匀后，让水中的土壤慢慢沉淀。静置一会儿，观察水中的土，沉淀后大致分两层，下层颗粒较大的是沙子，上层颗粒较小的是黏土。课件4 验证肥料：点燃酒精灯，使用滴管取土壤溶液的上层清液，滴蒸发皿里，然后放在酒精灯上加热，等溶液蒸发后，要停止加热，观察玻璃片上会不会有白色污渍。 3、4、5组验证水：我们小组想验证土壤里含有水，就是把土壤放在蒸发皿中加热，看是否有水蒸气，如果有，则证明土壤里有水。 师：这个方案没问题，但我们看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸气凝结成的“白气”，如果里面有水，还可以把玻璃片盖在蒸发皿上，等加热时，我们看看玻璃片上有没有小水珠，如果有，则证明土壤里有水。课件4 验证腐殖质：我们小组将验证土壤里含有腐殖质，我们想把土壤放在蒸发皿里，用酒精灯加热，如果有烧焦的肉的臭味，说明土壤里有腐殖质。课件4 7.注意事项。 师：做实验时要注意什么？ 学生交流：要注意分工，合作配合好，做好记录； 用酒精灯加热时要注意安全； 。。。。。。 师：刚才大家说出了实验时注意的问题，老师再重点强调几点。 课件5温馨提示： 四、实施探究 1、谈话：大家对实验方案和注意事项都明确了吗？下面请大家利用你们想到的方法开始实验吧！ 2、学生做实验，教师巡视。 五、展示交流。 1.教师：各小组请坐好，小组汇报时，其他同学要注意认真倾听，如果有不同意见或方法，要等到这个小组汇报完后，才可以举手补充。 2.全班交流。 一组、二