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百分数意义:整理与练习 (2) 教学设计
教学目标:
1、让学生进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用,加
深对百分数意义以及求一个数是另一个数的百分之几的方
法的理解。
2、引导学生对自己在认识百分数活动中的表现以及解决求
一个数是另一个数的百分之几的实际问题的能力作出客观
的评价。
教学重点、难点:
解决生活中简单的实际问题,培养学生数学的应用意识。
对策:
课前要注意组织学生开展相应的调查活动,并把收集到的数
据记录下来,培养学生的实践能力。
课前准备:
1、师生每人准备一个计算器,上面带有百分号。
2、 学生课前收集一些百分号。
3、 学生课前了解自己家一个月食品支出的金额和总支出。
教学预设:
一、基本练习:
请学生拿出自己收集的百分数来考考其他同学,让其他学生
说出百分数的含义。
二、探索与实践
第 1 页
1、 探索与实践第 10 题:
1) 先交流自己喜欢的、感兴趣的科目是什么?
2) 出示班级课表, 请学生清点自己喜欢科目的周课时数。
3) 计算这些科目的课时数分别占一周总课时数的百分比,并填在表中。
4) 组织交流。
2、 探索与实践第 11 题:
1) 教师在实物投影上出示带百分号的计算器。先让学生猜想计算 38 的结果是百分之几在计算器上可以怎样操作?
2) 指导看书,掌握操作程序。
3) 指名上台操作。通过交流明确操作方法。
4) 集体练习计算,并将计算结果填在书上。再要提醒学生:当遇到除不尽的情况时, 百分号前只需要保留一位小数。
3、 要求学生根据自己事先的调查和根据公式计算出自己家
的恩格尔系数。
让学生阅读你知道吗,让学生联系自己和同学家庭的恩格尔
系数说说体会,感受我国生活水平的提高。
4、 请学生自主阅读第 113 页的统计表, 一要适当说明电话、
电脑普及率的含义;二要让学生具体说说某个年份中某种电
话或电脑的普及率是百分之几;三要让学生通过比较认识
到:我国的电话、电脑的普及率正在逐步提高。
第 2 页
学生计算出本班家庭电话和电脑的普及率后,让学生再说一说计算的方法,并告诉学生:这里算出的普及率只能代表本地区的情况,真正调查一个地区的电话和电脑的普及率要收集更多、更有代表性的数据。
5、布置课外实践作业:探索与实践第
11 题
6、完成补充习题。
第 3 页
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