六年级上音乐教案手拉手5人教新课标.docxVIP

授课时间： 年 月 日 课 题 《手拉手 》  共 1 课时 / 第 1 课时 教 学 欣赏歌曲《手拉手》 ，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点 目 标 教学重 感受音乐要素所表达的情感。 点 教学难 感 受音乐要素所表达的情感。 点 教学准 琴、 教材、教案、多媒体课件 备 一、导入新课 1．创设情景： 播放 2019 年奥运会主题歌 《我和你》 演唱视频 。 教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？ 学生自由回答。 二、欣赏 《手拉手》 1．初次聆 听《手拉手》 。 教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？ 学生自由回答。 老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨 小 节 连线，附点音符， 旋律与歌词结合在一起富于叙述性， 显得宽广、 舒展。 2．学生模唱。 教 教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要 学 掌握准确。统一呼吸位置。 3．听辨 《手拉手 》 副歌部分 。 师：你能说说这段音乐的情 绪吗？ 程 生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。 师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样 能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。 学生进行模唱。 4 ．听辨 《手拉手》结尾处 。 师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思 吗？ 生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥 运会在韩国举行。 师：你的知识真渊博， 阿里郎的出现体现了举办国的 民族特色。  跟录音哼唱，教 师指导休止符、 附点音符的时值 要掌握准确。统 一呼吸位置 学生汇报，并模 唱。 生汇报情况 。 第 1 页 板 书 设 计 教 学 反 思  三、课堂小结 《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的 运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。 让我们在歌声中体会这份情感吧！ 学生 《手拉手》 作业 正确演唱歌曲， 或 实践 年 月 日 第 2 页