北师大版小学二年级数学上册《东南西北》教材分析.docxVIP

北师大版小学二年级数学上册 《东南西北》 教材分析 数学课程标准指出，学生的数学学习内容应当是现实 的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动 地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 在这节课的教学中，充分利用学生已有的生活经验，创设有 效的情境，激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考、合作 交流，使学生在活动中学到了知识，获得了体验，培养了学 习兴趣和实践能力，发展空间观念。 关注学生的体验和感受 体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。 《数学课程 标准》明确提出体验作为数学教学的过程目标之一，而在本 课的教学中也应注重学生的体验和感受。认识东南西北对于 二年级学生来说有一定难度，虽然学生在日常生活中经常接 触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定 方位的经验和策略，但是这些经验往往是零散的、模糊的。 本节课的教材中安排了实践活动去操场上寻找东南西北。而 在教学中我对教材编排进行了调整，减少了操场上的实践， 把大多时间放在学习教室的东南西北。设计了课前的小游 戏，让学生初步感受生活中的相对性，为学习东南西北打下 基础；设计了多种游戏和练习，通过说儿歌、编儿歌、快速 第 1 页 指一指、说一说、转一转等活动，使学生对实际方向有了进 一步的认识、体验和感受。 紧密联系生活实际 《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活 实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的 情境。数学源于生活，本节课的知识与实际生活密切联系， 把生活中的知识引入了课堂，并且将学过的知识应用于生活 实际。教学伊始，用猜谜引出学生熟悉的太阳，让学生感到 亲切自然，同时感悟到数学与生活的密切联系；教学中让学 生在教室里辨认方向，在掌握东、南、西、北后让学生去操 场上找方向，使学生感受数学就在身边，增强对数学的亲切 感；在说一说这环节中， 根据学生已有的知识经验判断方向， 并朝着这个方向说一说， 使学生从中感受到乐趣； 拓展知识，寻找大自然中的指南针，加深对东、南、西、北的认识和应用。 让学生玩中学，做中学 形式多样的游戏活动寓教于乐，让学生在做中学。生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉、轻松愉快地掌握了数学知识。引导学生自己归纳东、南、西、北四个方向的排列规律，有利于学生掌握这 第 2 页 四个方向的关系，培养学生点的归纳、概括能力。 第 3 页