高三语文：尺水兴波引人入胜（教学设计并附《功夫》台词）...docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 尺水兴波引人入胜（教学设计并附《功夫》台词）.. 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　南京九中 陈元芝　　教学目标：　　在记叙文写作中能做到“尺水兴波 引人入胜”。　　教学过程：　　一、作文为什么要做到“尺水兴波，引人入胜”？　　关于文章的写作，清代诗人袁枚曾说过一句著名的话：“文似看山不喜平。”为什么“文似看山不喜平”呢？　　——（生说。）　　同学们现在的作文存在的比较大的问题就是过于平直，看到前面就可以想见后面，没有波澜，没有曲折，就如同一个园林，一进门，里面的景致就可以一览无余，就激不起人们游赏探幽的情趣了。作文也一样，总要追求曲折变化，追求“一波未平，一波又起”的戏剧效果，这样才能吸引读者，给人带来意外的惊喜，产生无穷的乐趣。　　所以同学们在作文中应力求做到“尺水兴波 引人入胜”！　　二、作文如何做到“尺水兴波，引人入胜”？　　1．一个简单的情节：雨中，我帮一位姑娘在马路上拦车，送一位老太太去医院。姑娘上完夜班赶到了医院看望老太太。　　如何让这个故事情节显得一波三折，引人入胜呢？　　2．投影文章，请学生朗读。　　3．发材料，学生勾画出情节的一波三折处。　　4．同学跟左右前后交流。　　5．全班交流，教师同时授以方法。板书：　　制造悬念　　欲扬先抑　　巧用误会　　设计巧合　　大力突转　　前伏后应　　6．如此“尺水兴波”，达到了怎样的表达效果呢？　　——使人物形象更加丰满，中心意思更加突出，给人带来出乎意料的惊喜，引人入胜！　　板书：胜　　人物形象的丰满　　中心意思的凸现　　出乎意料的惊喜　　7．要达到“引人入胜”的效果，运用这些方法时还需要注意什么呢？这里老师要友情提醒一下：　　不可违背人物性格　　不可违背生活逻辑　　不可破坏情节延续　　三、欣赏小品《功夫》，辨识所用方法。　　1．今天老师还给大家带来了一个小品，同学们看看其中用了哪些“兴波”的方法？　　（看片9—16分钟）　　2．交流明确所用方法：前伏后应、大力突转、制造悬念、欲扬先抑等。　　3．师：《功夫》的成功之处，在于它情节的一波三折，引人入胜，它不断地给人出人意料的惊喜，给人带来欢笑，而在欢笑之余又启人深思。所以在这次春晚会上获得了语言类一等奖，它在情节设置上的成功之处确实值得我们借鉴！　　四、让我们自己的作文能够做到“尺水兴波，引人入胜”。　　1．我们看了这么多，学了这么多，我们的文章能够做到“尺水兴波，引人入胜”了吗？现在就让我们来小试牛刀，一展风采。　　请以下面一句话作为开头，续写一个故事：　　一天，财富、成功、爱三位仙人来到一户人家的门口……　　要求：（1）合理充分地发挥想象。（2）运用一些“兴波”方法，构想情节，使你的故事波澜起伏，引人入胜。　　2．学生构想，巧设波澜，编拟提纲。　　3．小组交流。　　4．全班交流。学生说故事，指出所用“兴波”方法，其他学生评价。如有不足处，其他学生再补充完善。　　五、小结。　　结束语：文似看山不喜平，尺水亦能兴波澜，愿我们的文章似奇崛秀美的山峰，似波澜起伏的潭水，发人探幽，引人入胜！　　附：赵本山 小品《功夫》台词　　功夫　　赵本山：听说他不当厨师，改防忽悠热线了。竟敢扬言再不上当受骗了。残酷的现实已直逼我心理防线了，今年我要不卖他点啥，承诺三年的话题我就没法跟观众兑现了。　　徒弟1：师傅，进去吧！　　赵：别着急，先拨个骚扰电话。（打电话）通了。你好！　　范伟：你好。这里是见你见你一也会也防忽悠咨询热线。我是资深上当者老范。凭借多年的上当经验，对你是否被忽悠作出明确判断。有人卖拐，请按1；有人卖车，请按2；有人出脑筋急转弯，请按3；有人卖担架，直接拨110。　　赵：你好！　　范：你好！