小学道德与法治_花儿草儿真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

教学设计 学习目标： 1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命； 2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索； 3、能够在与大自然相处时保护自己。 学习重难点： 培养学生与自然共在的美好情感 学习准备： 教师准备多媒体课件 学生查关于“植物之最”及植物的作用的资料 课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“走，看花看草去”； 第二课时完成主题话题“爱护花和草”“花草面前要小心”。 学习过程： 第一课时 一、儿歌导入，揭示课题 师：孩子们，老师给大家带来一首儿歌，谁来读一读？ 指生读，齐读 师：春天来了，天气越来越暖和了，花开了，草绿了，大树也变得枝繁叶茂，这节课我们就一起走进花草树木的世界，看花看草去。 二 活动一、谈谈身边的花草树木 1、校园内的植物 小朋友们，我们每天生活在校园内，你发现我们校园内有哪些植物？ 指生说 生1：咱们校园里有银杏树 师：真棒 生2：我发现校园里有柿子树 师：还有果树呢！ 生3：我发现我们的校园里有樱花 师：见过樱花开放吗？什么样子的？ 2、生活中的树木 那孩子们，在你上学、放学的路上，在你住的小区里，你又发现了什么树？ 指生答 3、家里的花 师：刚才咱们说了那么多树，现在咱们来说说花。我知道小朋友家里都养花，谁家里养花了？ 生举手 师：那么多，谁想来介绍下你家里养了什么花？ 指生答，师相机引导学生说话：“你家的花是什么样子的啊？特别漂亮是吗？见过它开花吗？……” 师小结：生活中的植物好多好多，说也说不尽。 4、交流资料：植物之最 上课之前老师给大家布置了一项任务，查找“植物之最”的资料，你们都找到了吗？ 生齐：找到了 师：那请先在小组内把你找到的资料和小伙伴交流下。交流完请大家坐好。 师：通过刚才的交流，谁有什么收获想跟大家说一说 全班交流，师把学生搜集的资料用实物展台展示给大家看，相机评价。 活动二：说说植物的本领 是不是很有趣啊？大自然就是这么神奇，植物也是多种多样，数不胜数（板书：种类多）植物不仅种类多，它们还有不同的本领呢！ 1）、看视频，请仔细看，看后说说你都知道了哪些植物有什么本领？ 生看视频后交流收获 2）、说说你知道的植物的本领 3）、是的，植物有很多本领，比如爬山虎它会——爬高 师：你知道它为什么要爬那么高吗？ 生猜：它喜欢阳光 师：太对了！它是怎么做到的呢？咱们来看一段视频。 播放视频，生观看爬山虎是怎么往高处爬的。 师：你知道还有哪些植物还能爬到高处？ 生：豆角、葡萄、牵牛花 活动三：植物作用大 出示图片：青山绿水图 师：你看到了什么，你有什么感觉？ 生谈感受后出示荒漠图，学生对比：看到这样的图你又有什么感觉 设想：假如地球上没有了植物，地球会变成什么样子？ 生答 师：是的，如果植物不存在了，还有动物吗？还有人吗？ 对于我们人类来说，植物有什么作用？ 指生答，交流资料 你知道的珍贵的植物药材有什么？ 还有食物，你喜欢吃的菜里有植物吗？有什么？ 生答 师小结：是啊，植物的作用可真大！既然植物有这么大的作用，那我们应该怎么做？ 生：应该爱护植物 师：怎么做才是爱护植物？ 生答：提醒人们不乱砍树、做警示牌、多种树…… 三、总结 孩子们，你们说得可真好，希望我们都能做一个爱护花草的小学生。下面这首儿歌送给你们。 播放儿歌，会唱的同学跟着唱。 学情分析 著名教育家斯宾赛说：“一个热爱在自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的教材，一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，各花草树木留过影，发生过故事。 由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多，他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我自我保护的意识。 另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。 针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。 效果分析 本节课，为了达成学习目标，让德育回归生活，提高学生参与品德课堂活动的兴趣，真正落实德育的价值，我从以下方面着手。 将品德教学与日常生活整合。品德课可以用学生校园生活中的事件作为教学的资源，结合学生的日常生活，先让学生观察校园内的植物，进而走出校园，观察上学、放学路上的植物；然而为了让学生处于熟悉的环境中学