小学语文：古诗《望天门山》教学实录、说课设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古诗《望天门山》教学实录、说课设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　古诗《望天门山》教学实录、说课设计　　小鱼语文网 网络收集　　教学实录：　　【课前】：课件出示有关长江的古诗名句：　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—唐杜甫　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。—明杨慎　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。宋苏轼　　欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流唐白居易　　千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。—宋辛弃疾　　惟有长江水，无语东流—宋柳永　　（学生自由地读）　　师：这些诗句有什么特点？通过读这些诗，长江在你眼里是怎样的？　　生：这些诗句都是写长江，读完后，我感觉到长江磅礴的气势。　　生：我感到了长江之水的惆怅；　　生：我领略了“浪花淘尽英雄”的本色。　　【开课】　　（教师课件出示一幅古诗《望天门山》的狂草书法作品。）　　师：看得出吧？这是哪一首诗？　　生：是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我从“孤帆”这两个字看出来的。　　师：有“孤帆”这两个字，但不是这首诗；　　生：是毛泽东的《长征》　　师：不对　　生：是李白的古诗《望天门山》　　师：你怎么看出来的？　　生：第一句里有一个“中断”，还有“楚”字特别清楚，所以我猜是古诗《望天门山》。　　师：对，就是李白的古诗《望天门山》，大家读一读。　　（生看着书法作品，读诗）　　师：觉得这幅书法作品好不好？　　生：好，行笔很舒畅，让人感受到了诗里的气势。　　生：我觉得不好，因为太潦草，简直就不知道写的是什么。　　生：看不懂才叫艺术，一种诗歌和书法相结合的艺术。　　师：对，不要表面上看草书，其实表达了一种感情，也表现了一种的功底，没有楷书的功底，是写不出这样的草书来的。　　师：你们对这首诗已经熟到能背了，我们一起来默写这首诗。我在黑板上默，你们在下面纸上默。　　（师生共默〈望天门山〉，老师默到一半，就有学生示意已经默完）　　师：今天，姜是嫩的辣，超过老师了。我来检查你们是否默得好，有没有错别字。　　（师下位检查，并提出评价意见）　　师：这首诗是李白写的，大家读读李白的简介。　　（课件出示；李白的简介）　　李白（701-762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。　　师：李白的简介，大家要抓住关键词记住它。哪几个是关键词。　　生：色彩瑰丽，大胆想象。　　生：浪漫主义诗人和诗仙　　师：好，请大家在笔记本上把这几个关键词记下来。（学生记写关键词）　　师：大家自由地把这首诗读一读，看有没有不懂的，提出来。　　（学生自己自学，轻读，思考）　　生：“天门”什么意思？　　生：“天门”就是这坐山的名字。　　师：好像——　　生：天上的门。　　师：可见——　　生：山很高，很雄伟，很险峻。　　师：所以叫——　　生：天门山　　生：楚江是指长江吗？　　生：楚江是指把流经古代的楚国的这一段长江。　　师：对，流经楚国的这一段叫楚江，终点在天门山，天门山以东是吴国，流经吴国的长江段，叫吴江。　　师：让我们一起来把这首诗齐读。　　（学生齐读）　　师：读完后，这首诗让你感受到了什么？　　生：我感受到这首诗的磅礴的气势。　　生：我觉得这首诗有磅礴，也有温柔。比如，最后一句“孤帆一片日边来”就让人感到温柔。　　师：这个地方温柔吗？“孤帆一片”从“日边来”，让人感觉这长江水是从——　　生：是从天上来。　　师：水从天上来，这种气势温柔吗？　　（板书：江水天来）　　师：讲得很好，让我们来读读后人对这首诗的评价。　　（课件出示：后人对诗的评价）　　这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深；气势汹涌奔