小学英语_Whats your hobby教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4 - PAGE 小学英语第四册上 Unit 2 Hobby Lesson 3 What’s your hobby? 教学设计 教学内容： 本单元教学主题hobby，共包含四个课时，分别是：Do you like running?/ She likes dancing./What’s your hobby?/Again, please.(单元复习)。本课为第三课时。 教学目标 1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读以下单词：reading, cooking, doing taijiquan, paper cutting.学生听懂、会说、认读并运用以下句子： What’s your hobby? My hobby is… 2. 能力目标：学生能够在真实的语境中运用本节课所学句型What’s your hobby? My hobby is… 与他人问答兴趣爱好。 3.情感目标：帮助学生理解应根据自身情况，选择合适的交通工具出行。培养学生合作能力，促进学生综合发展。 教学重点与教学难点： 教学重点： 1.能听懂、会说、认读、规范书写并运用单词：reading, cooking, doing taijiquan, paper cutting。 2.能听懂、会说、认读句型：What’s your hobby? My hobby is… 教学难点： 能够在真实的语境中运用所学词汇与句型。 教具准备：PPT课件、单词卡片、图片、头饰等 教学过程 Step 1: Warm-up About me: Guess. 【设计意图：本环节充分利用了学生对于教师的好奇心，给出问题，请学生猜测。既调动了学生的兴趣，又顺利的引入主题：hobby。】 Step 2: Presentation T: Now let’s go to LiMing’s house and have a look at his family members’hobby. Please watch the video. 【设计意图：学生在观看视频的过程中整体感知文本】 Watch and say, fill in the blanks. T: Have you got any ideas? Now let’s see grandpa’s hobby. How does LiMing ask? What does grandpa say? 学生根据自己的情况说，然后老师放听力出示正确答案。 T: Now let’s do a pair work. One is LiMing, one is grandpa. 学生分角色朗读了练习。运用猜测、填空的方式引出uncle、aunt、grandma的hobby。 【设计意图：在新授过程中，运用听听力、猜测的方式正式引入本节课文本学习。当学生熟悉了重点单词，再引入重点句型（先学习答句、再学习问句），符合学生的认知规律。对于重难点的拆分也有效的降低了学习难度。】 3. Finish the hobby chart. T asks students to finish the hobby chart. 【设计意图：通过图表完成对新授知识点的小结。】 listen and imitate. T asks students to imitate after the audio. 【设计意图：帮助学生再次回顾文本，复习重难点。】 5. Let’s chant. 【设计意图：在本环节，引入说唱，请学生边敲鼓点边跟唱，可以有效的吸引抓住学生注意力，有效复习本节课的重点单词。】 Step3: Practice 教师请学生以小组为单位，分角色朗读、表演。 【设计意图：帮助学生进一步理解文本，为学生下一步在实际生活中使用句型做准备。】 Step 4: Consolidation T请各小组进行hobby survey调查，选择自己要参加的兴趣小组，然后猜各个小组的负责老师是谁，运用本节课的重点句型询问。 【设计意图：本环节中，学生在小组活动中模拟真实场景进行讨论、交流，学习在真实场景中使用本节课重点句型。】 Step 5: Summary 教师请学生谈一谈课本之外的爱好，观看兴趣爱好的课外阅读视频。 【设计意图：每个人都有自己的兴趣爱好，并从中受益，发掘出自己的闪光点。除了课本中主人公的爱好之外，还有许多其他的爱好。课外阅读视频的拓展顺利帮助学生了解学习本节课的重要意义，同时帮助学生了解本节课所学知识在生活中的实际运用。】 Step 6: Homework 1. Listen and read the dialogue on P21. 2. Ask your family about their hobby. 板书设计：