一年级语文：美丽的小路教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 美丽的小路教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。　　学情分析　　在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。　　教学目标　　1.、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。　　3、过程与方法：小组学习　　4.情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。　　教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。　　教学难点：学习第8自然段。　　教学准备:教学课件　　课时：2课时　　第一课时　　教学过程　　一、引入想象说话：　　1、板书出示课题。　　　　美丽的小路　　　　齐读。　　2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。　　3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。　　（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）　　二、初读课文整体感知：　　1、你想不想听听这美丽的故事呢？　　　　朗读课文（讲故事）随机插入问题：　　　（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？　　　（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？　　　（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢　　　（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？　　　（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）　　2、你喜欢这个故事。　　　　那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。　　3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。　　4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。　　三、阅读理解感悟课文：　　1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。　　　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？　　2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。　　　（1）找出有关的句子、段落。　　　（2）读一读，想想能知道些什么？　　　（3）练习有感情地朗读。　　3、反馈交流，引导理解。　　　预设讨论、理解：　　　（1）兔姑娘：　　　a：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”朗读。　　　b：第二句话的朗读。　　　c：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”　　　d：兔姑娘的第三句话的朗读。　　　（2）鹿先生：（同上）。　　　（3）鸭先生：　　　a：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。　　　　朗读感悟。　　　b：“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。　　　　朗读。　　　c：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。　　　d：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”　　　　朗读。　　4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）　　四、课堂小结：　　1、朗读全文。　　2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。　　第二课时　　教学过程　　（一）