音乐教案_ 青年友谊圆舞曲.docxVIP

《青年友谊圆舞曲》教学设计教材分析：《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学目标：一、情感态度与价值观????????????1、通过对《青年友谊圆舞曲》的学唱，体会三拍子的强弱弱规律。2、让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。二、过程与方法1、先欣赏，让学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐有整体感知。2、然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动进行表现歌曲。三、知识与技能1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识教学过程：??一、创设情境，激趣导入师：首先请同学们欣赏一段视频，让我们感受一下这段视频描绘了什么样的场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面……?2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞……师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？你能听出它是几拍子吗？生：1、心情很激动……2、想用舞蹈、唱歌的方式来表达???3、?三拍子二、整体感知、快乐探讨1、简介圆舞曲：师：这首三拍子的歌曲，旋律悠扬、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动，这就是今天我们要学习的内容之一：圆舞曲（Waltz）,有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪流行于西欧各国，由于舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点是节奏明快、旋律流畅。接下来，我们就一起欣赏一首圆舞曲——???2、播放《青年友谊圆舞曲》交谊舞师：通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍。节奏型：3/4拍??×?×?×∣×?×?×∣?×?×?×∣?×?×?×∣︳???????????????强?弱?弱??强?弱?弱???强?弱?弱???强?弱?弱???????????????●?○?○??●?○?○???●?○?○???●?○?○指挥图式：3/4拍??3、作品简介师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平、反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青年友谊圆舞曲》入围。4、学唱歌曲⑴范????????唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节拍。⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律?????????????1、没有升降记号2、音符间关系是：全全半全全全半3、用科尔文手势练?⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句⑷视唱曲谱：“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？????????????????????2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分⑸分析曲谱：?1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线??????????????2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成对比。3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉4、感受歌曲结束音在主音do上的效果5、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。8、填词完整并有感情的演唱歌曲9、分别欣赏不同年代的歌舞表演三、展示交流，表达训练1、自由组合练唱（3分钟练习）??2、各组比赛，3、用《青年友谊圆舞曲》的旋律，给歌曲填词。主题自拟。四、自主探究，拓展延伸形式：全体起立，手拉手进行舞蹈。音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众共同舞的视频。五、知识总结，完成目标??师：总结全课的内容，提示团结就是