美术教案_青花瓷说课稿.docxVIP

《青花瓷》反思 魏玉兰 《青花瓷》一课属于“造型?表现”学习领域，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，从而了解青花纹样特点，并领悟其文化内涵。本节课要面对的教学对象是小学五级的学生，这一学龄的孩子是想象力与创造力非常丰富、活跃和成熟的阶段，结合小学生学龄特点，提高对美的感受能力和艺术创造能力。 课堂一开始就开门见山的给同学们一段音乐视频，从而引入课题《青花瓷》。再让学生直观的说出青花瓷感受，白底蓝花是青花瓷的最大特点，从而让学生了解青花瓷的烧制过程，历史发展，起源地人文知识。在轻松学习氛围中了解比较枯燥乏味的知识点。 接着我设计了“自主探究”一环节。首先让学生分析自主探究青花瓷装饰在盘子的什么部位，然后知道主纹和辅纹这两个重要的知识点。再结合教学的自学谈论，探讨出主纹的装饰种类和辅纹的二方连续纹样。教师在总结的时候分步进行示范，边示范边渗透国画的绘画技法和注意事项这样让学生更清晰了解设计并绘制青花瓷盘流程和方法，这样教学难点就很容易地突破了。 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——小小设计师”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，制作同时，并播放轻音乐《青花瓷》营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：墨汁的浓淡、水分多少的控制等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 设计竞拍现场，并以奖品鼓励的方式“看看谁先得到老师的精美瓷盘”来鼓励学生大胆设计制作。 在课堂的最后让学生了解青花瓷纹样在其他领域的应用，并谈谈本节课的收获，让学生利用课余时间废物利用设计出属于自己风格的青花纹样T恤。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。