初中生物_《植物的光合作用和呼吸作用（复习）》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 姓名 单位 E-mail 课时课题：绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习课 课型：复习课 授课时间：第 三 节课 教学目标： 1．知识目标 = 1 \* GB3 ①描述绿色植物的光合作用和呼吸作用。（重点） = 2 \* GB3 ②掌握相关的实验设计及实验现象的分析。（难点） ③举例说出光合作用和呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 2.能力目标 = 1 \* GB3 ①通过复习实现知识与实际的结合，提高自身的理解和识记能力； = 2 \* GB3 ②通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力； ③通过分析光合作用、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。（难点） 情感、态度与价值观目标 = 1 \* GB3 ①培养课堂学习习惯，适应紧张的复习。 = 2 \* GB3 ②培养学生喜欢生物学，学习生物学的兴趣。 教学方法及学法指导： 本节课分为“激趣导学，自主复习；实验引领，合作探究；分析比较，学以致用；达标检测，中考链接”四个环节进行复习。本节课的重点放在了光合作用和呼吸作用的实验上，因为此处既是重点又是难点关键是考点，每年中考大约有8分左右的题目。通过图片引导学生利用科学探究的一般过程分析光合、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制变量和设计对照实验。在学法指导上要注意运用归纳比较的方法，加深对光合作用、呼吸作用的区别和联系及影响光合作用和呼吸作用的外界因素的理解。通过与中考题的链接，可以让学生对问题进行自主思考、、自我展示，并学会运用比较的方法记忆知识、解决问题。 课前准备：教师制作课件 学生准备梳理知识网络 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 2分钟 教师出示图片： 同学们请说出一株绿色植物在阳光下能进行哪些生命活动？ 我们今天一起来复习“绿色植物的光合作用和呼吸作用”。 学生观察图片、思考回答问题：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。 以一张图片引入复习内容，激发学生学习的兴趣，也加强了知识的前后联系。 展示复习 目标 2分钟 利用多媒体课件展示目标导航，注明重难点，让学生明确本节课的复习任务 阅读、明确学习任务 。 让学生知道本节课复习什么、掌握什么，明确复习目标，做到有的放矢。 自主复习 回顾记忆8分钟 请同学们对照复习目标先阅读课本第54页第63页的内容，梳理知识网络，识记以下问题： 一、光合作用 1．概念：绿色植物通过______，利用___，把___和_____转化成贮存着能量的___（主要是____），并且释放______的过程。 2．反应式 _____________________________________ 3.原料：_______、_______ 4.产物：________、_______ 5.条件：________ 6.场所：________ 7.实质：____________、_____________ 8.应用：合理_____、间作_______ 二、呼吸作用 1．概念：细胞内的______在___的参与下被分解成_____和_______，同时释放出_____的过程。 2．反应式 _____________________________________ 3.原料：_______、_______ 4.产物：________、_______ 5.条件：________ 6.场所：________ 7.实质：____________、_____________ 8.应用：田间松土、及时排涝—____呼吸 粮食贮存 —____呼吸 课件展示对光合作用、呼吸作用的梳理（课件3、4） 学生根据老师的要求阅读课本第54页第63页的内容，熟悉复习内容 不会的问题通过交流讨论完成 学生板书光合作用、呼吸作用的公式。 要有足够的时间让学生对所复习的知识有个回顾、熟悉的过程 学生快速巩固知识的同时促进小组内成员之间的互助与合作，激发学生的竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。 实验引领 合作探究 18分钟 知识点一 光合作用 任何结论都需要实验的支持，下面我们来看光合作用的实验。 1.《绿叶在光下制造淀粉》的实验 这是验证光合作用的基础实验，你知道做每一步的目的吗？ 展示图表 过渡：光合作用还有什么产物呢？ 2、光合作用产生氧气的实验 过渡：“巧妇难为无米之炊”，光合作用需要哪些原料呢？ 怎样用实验验证呢？ 展示： 3、水是光合作用的原料 4、如何验证光合作用需要二氧化碳呢？ 你还能设计哪些