【人教版】2021学年八年级上册物理：全册教案-第二章声现象.docVIP

PAGE PAGE 2 一、声音的产生和传播 教学目标：1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 2、能分析一些常见的声现象。 重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 （难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。 关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。 教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。 学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？ 进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。 观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。 预习提纲：声音是如何产生和传播的？声音的速度有多大？ 教学过程： 一、新课教学 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。 （2）、握住振动的音叉，声音马上停止。 （3）、放一段声音的录像。 指导学生分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 学生活动：课本28 学生活动：课本28页的探究实验 观察分析 （1）、得出：固体、气体可以传播声音。 （2）、实验14页图1-4示： 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 学生活动：月球上的宇航员如何交谈？声音的传播需要介质。 学生活动：月球上的宇航员如何交谈？ 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 学生活动： 如何证明液体可以传声？ 学生活动： 如何证明液体可以传声？ （3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。 学生活动： （1）、看15页的表格内容 学生活动： （1）、看15页的表格内容 （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15℃声音在空气中的速度为340m 学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？ 学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？ 4、回声：声音的反射。　＜0.1秒 二、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。 四、板书设计： 第一章 声现象 第1节 声音的产生与传播 1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播，真空不能传声，能够传声的物质叫介质，声音是以波的形式传播的。 3．声速：声音在每秒内传播的距离，声速与介质的种类和温度有关：（相同温度时）；15℃声音在空气中的速度为340m 五、课后活动： 练习：物理套餐的部分内容。 作业：16页1、2、3题。 学生自学：科学世界：我们是怎么听到声音的 六、教学后记：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第2节 声音的特性 教学目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。 教材分析：1、本节是了解性常识，比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 预习提纲：音调、响度、音色与什么有关系？ 教学过程： 课前五分钟： 1、声音是由物体的 产生的;声音的传播需要 ， 不能传声。 2、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。 3、声音从空气传到水中，它的传播速度将（ ） 变大 B 变小 C 不变 D 无法确定 4、著名作曲