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* * * 实用类文本阅读之— 传记阅读 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.分析综合C?(1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思?(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D?(1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响?(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3.探究F?(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神?(3)探究文本中的疑难问题,提出自己的见解 考点导读: P216 1. 传记的定义 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 夯实基础 P218-222(各考点) 2.传记的分类 (一)自传:第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。 (二)他传: 叙述性传记:第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 人物评传:第三人称。“传”思想轨迹、人生历程,“评”人品高下、成败得失。传中有评,评中有传。不溢美,不隐恶,客观公 正。 3.传记特点: 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 对人物的探究评价:辩证分析 a.严格的历史性 b.充分的全面性 4. 传记阅读中概括类试题考查的主要内容 ⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历) ⑵.概括传主的主要思想性格; ⑶.概括传主一生中取得的主要成就;? ⑷.概括传主取得成功的主要因素;? 备考指津 人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制,考查的角度,还在不断探索之中。从近三年传记阅读的命题情况看,主要着眼以下三个方面: ①筛选信息,概括文意是考查重点; ②分析传记的表现手法,评价传主的精神品格或个性特征是考查难点; ③探究传记中的疑难问题,发掘深层意蕴, 提出自己的见解是考查热点。 简答题中筛选并整合信息常见题型 1.请概括------------------的原因. 2.----------具体表现在哪些方面,请简要分析. 3.----------有哪些因素,请简要分析 4.记叙了-------哪些主要事情. (一)览全文 抓关键 在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容,如人物的思想、主张、个性及相关事件。善于利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。 (三)去枝叶 定答案 在所划定的文段区间,根据题干设问方式(特别注意有无隐性要求),对语句信息进行处理,删繁就简,去其枝叶,或提取重组,或合并转述,最终定出合乎题干要求的答案。 (二)审题干 划区域 根据题干信息,弄懂要考什么,并据此明确信息筛选的标准,划定相关文段区域。 方法点拨 真题体验 黄遵宪的外交活动 作为清朝第一任驻日使馆参赞,黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外,他“既居东二年,稍稍习其文,读其书,与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首经籍,主张“识时贵知今,通情贵阅世”,走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念,“遂发凡起例,创为《日本国志》一书”。该书以“史家纪述,务从实录”为主导思想,力求客观地向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状,“详今略古,详近略远,凡牵涉西法,尤加详备,期适用也”。显然,黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史,为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经,以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式,阐发他的见解,从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。 14辽宁卷 1891年11月1日,黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后,他详察南洋各岛情形,体察侨民疾苦,并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人,实则事事与华人为难”,甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争,一面将《大清律例》中有关财产各条抄出,并译成英文,要求总督交给华侨聚
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