高中语文复习课件-诗歌思想内容（马）.pptVIP

古诗词鉴赏之 诗歌的思想内容 作者的观点态度 诗言志，歌咏言 一切景语皆情语 诗以咏志，言为心声 “志”即情，指志向、抱负、愿望、情感等 按题材的不同，可将古诗词分为以下几种： 咏史怀古诗 别离贬谪诗 爱情闺怨诗 思乡怀人诗 咏物抒怀诗 边塞征戍诗 山水田园诗　谈禅说理诗 古代诗歌常见思想情感 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 亲情友情之真挚 归耕隐居之闲适 黑暗官场之厌恶 贬官谪居之遗恨 离别惜别之相思 时光易逝之感慨 察物观象之哲理 鹊桥仙 陆游 　　华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ 　　【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分） 　　 参考：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。 ????????????????? 江城子 秦观 　　西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 　　韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） 参考：意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。 指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想情感？（4分） 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么? 答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。 阅读下面这首诗歌，回答问题。 望江南【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。 下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 示例：下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 　　　　　　落　叶　 修睦（注） 　　　雨过闲田地，重重落叶红。 　　 翻思向春日，肯信有秋风。 　　 几处随流水，河边乱暮空。 　　 只应松自立，二不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。 本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。 思想内容 1．设问方式： 　　①请对这首诗（联﹑句）的思想情感进行简要分析。 ②“×××”一句，流露了作者怎样的思想感情？ 　　③诗人在诗中表现了怎样的态度？ 　　④ “×××”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。 　　⑤简析“×××”与某位作者的“×××”表达的不同情感。 　　⑥这首诗揭示了一个什么主题？结合全诗简要分析。 2. 解题思路： ①指出作者的情感。 ②结合诗句，具体分析，注意