《汽车文化》全套教案.docx

精品文档 精品文档 《汽车文化》 教案 学校： 班级： 教师： 日期：  教学计划 一、本学期教学目的 本课程在汽车制造与装配技术专业的课程体系中发挥着重要的先导作 用，从对学生进行系统专业训练的角度观察，该门课程的学习为继续学习 其他专业课程准备了扎实的基础知识和条件。本课程的重点是要求学生熟 悉世界著名的汽车公司及汽车品牌，熟悉汽车界的名车名人，理解汽车与 社会的关系。难点是汽车基础知识中汽车结构方面的知识讲授。在课程设 计中，采用多媒体教学和现场教学方法，课余安排一定数量的作业题和小 论文，引导他们进行自主学习和课外学习。 二、提高教学质量的措施 1.本课程是学生初步接触的专业技术课程之一，教学中应充分利用参 观、模型、实物讲解、实验手段及生产实习、观摩等方式增加学生的感性 认识，提高学生的学习兴趣，加强理论联系实际，建立对专业的深层认识， 为学习后续课程打下坚实基础。 ?认真钻研教材，加强教法学习，理论联系实际，充分调动学生的积 极性。 ?认真备课，每节课都做到”有备而来”。 ?讲练结合，加强课内、课外辅导。 ?授课采用由易到难，由简单到复杂，让每一位学生都有所得。 6?在学习过程中应调动学生的自主能力，结合课件，培养学生认真学 习、积极探索的学习态度。 ?全面批改作业，及时发现教学和学习中出现的问题。 ?鼓励学生自己动手，自己设计，及时发现问题，解决问题。 三、教学进度 周次 —尸片 早 节 主要教学内容 课时 4 模块一 汽车与生活 2 5-6 模块二 汽车发展历程 4  7-10 模块三 汽车结构与性能评价 8 11 模块四 现代汽车技术 2 12 模块五 汽车生产与管理 2 13 模块六 汽车后市场 2 14-16 模块七 著名汽车公司 6 17 模块八 汽车运动 2 18 模块九 汽车展会 2 19 期末复习 2 20 期末考试 2 课题 汽车与生活 教学目标 专业能 力目标 1、 了解汽车对国民经济的影响； 2、 了解中国汽车现状； 3、 了解汽车发展对社会的影响； 4、 熟悉汽车行驶安全常识。 方法能 力目标 能根据不冋的分类形式区分汽车类型； 培养学生勤于动脑、动手、善于分析的良好学习习惯。 社会能 力目标 1、 培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力； 2、 培养学生的团队合作精神和交流合作能力。 教学重点 汽车发展对国民经济和社会的影响 教学难点 汽车行驶安全常识 教学准备 多媒体教室、教学课件 课型 理论课 授课课时 2课时 教学过程 教学内容 教学方 法与手 段 时间 1 组织教 学与导 入 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 提问： 1） 什么是汽车？请你给汽车下一个定义。 2） 你认识哪些汽车？它们是怎么分类的？ 讲授法； 多媒体 课件 5分钟 2 资讯 1886德国人卡尔?本茨获得第一个内燃机汽车 制造专利，从此人类社会开始进入现代汽车时代。 项目一汽车概述 一、 汽车定义 1、 中国的汽车定义：由动力装置驱动，具有 四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆叫做汽 车。主要用于载运人员或货物，牵引载运人员或货 物的车辆；特殊用途。此定义排除了摩托车、装甲 车、坦克等，但拖拉机、电瓶车等均包括在内，现 在人们通常说的汽车一般专指由汽油内燃机驱动 的汽车。 2、 美国对汽车的定义是：由本身携带的动力 驱动，装有驾驶操纵装置的、在固定轨道意外的道 路或自然地域上运输客、货或牵引其他车辆的车 辆。 3、 日本人对汽车的定义是：不依靠架线和轨 道、带有动力装置、能够在道路上行驶的车辆。 4、 德国人的定义是：汽车是使用液体燃料、 用内燃机驱动、具有 3个或3个以上轮子、用于载 运成员或货物的车辆。 二、 汽车的分类 1、 按照汽车的用途分类可以分为乘用车、商 用车。 2、 按照动力装置分类可以分为内燃机汽车、 电动汽车和混合动力汽车。 3、 按照使用的燃料分类可以分为汽油车、柴 油车、天然气汽车等。 4、 按照驱动形式的不同分类可以分为前轮驱 动、后轮驱动和全轮驱动等。 5、 按照发动机各个总成的相对位置、布置形 式，可将汽车分为发动机前置后轮驱动、发动机前 置前轮驱动、发动机后置后轮驱动、发动机中置后 讲授法、 多媒体 课件 15分钟  轮驱动。 国际上通常将汽车车型归并为两大类： 一类为 乘用汽车，另一类为商用汽车。 三、 汽车产品型号 1中国汽车产品型号 汽车的产品型号由企业名称代号、 车辆类别代 号、主参数代号、产品序号组成。必要时附加企业 自定代号。 2、车辆识别代码（VIN） 车辆识别代码 VIN （ Vehicle Identification Number）表明车辆身份证的代码。 VIN码由17位 字符（包括英文字母和数字）组成，俗称 17位码。 车辆识别代号中含有车辆制