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五年级下册音乐教学计划
一、教材分析
1. 本学科所使用教材的编排体系
(1)从教育理念上,强调了以学生发展为本。
(2)音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的全面发展。 、
(3)加强实践与创造。
(4)加强综合与渗透。
2. 全套教材的特点
本册教材共有八个单元, 后面还有选唱选听的歌曲共四首。 每一课都有一个
主题,每课都包含“演唱” 、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读
谱唱歌、二声部合唱比例增大,难度提升了许多。在本册中,歌曲难度、篇幅相
对加大,歌曲内容较广,让学生体会不同的生活,感受不同国家、地区、民族的
音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有:
节拍的学习,小节、小节线、终止线、反复记号的学习,以及了解音乐家贺绿汀
的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣, 给学生展现的机会, 使学生
综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色,使学生
感受各种不同的魅力,更加热爱民族文化。
3. 本册教材的内容结构及特点
(1)以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐,教育将是无源之
水,美的感染必须通过自身的体验才能获得。 因此,音乐审美教育不仅要完整地
体现在新编的音乐教科书中,体现在教师教育观念中,体现在活动的全过程。
(2)以音乐文化为主线。
我们通过学习,认识到普通小学的教育,应以普及艺术教育为内容,把单
纯的音乐拓展为音乐文化, 是素质教育的需要, 因此本教材的内容强调了音乐与
人,音乐与社会,音乐与民族,音乐与自然。
(3)以(音乐)学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种
音符的时值; 从单拍子到复拍子; 从单一音色到复合音色; 从基本的舞步到动作
组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等, 教材都一一通过各单元由
潜入到深入地步步展开, 让学生在实践操作中, 逐步获得学习音乐必须掌握的浅
显音乐基础知识与基本技能。
4. 教材的重点、难点
教学重点:
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践, 在活动中培养学生的音乐审美能力,
创造能力,合作能力。
教学难点:
1、引导学生有表情地演唱歌曲时,要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验,培养学生舞蹈的创编能力。
5. 单元教材分析
第一单元
1.
春天,象征着美丽;春天,象征着生命。在这美好的季节里,万物苏醒,生
机勃发。春天,她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。 《致春天》这
2.
春天给孩子们带来了欢愉,孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的
歌词,以生动的语言,拟人的手法,描绘了春水潺潺,在田野上奔流的情景。而
正是借助“春水”的比喻,表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的
心情,同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。
3.
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放,充分表现了少
年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。
4.
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅,描绘
了绵绵的春雨,使冬眠的万物复苏,也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首
歌以景抒情,情景交融,纯朴而富有诗意。
第二单元
1.
这是一首热情奔放的舞曲,结构紧凑,表现手法简朴,音乐形象鲜明。其主题
取材于苗族和彝族的民间音乐,曲调新颖,节奏明快,具有浓厚的民族风格和地
方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题 ( 表现不同的舞蹈场面 ) 以及第一
2.
《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲,因此以上特
征均在歌中有所反映,特别是“ 2 1 ”的旋律音调贯串于歌曲的始终,赋予
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