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物理实验教科书（上科版）9年级教材分析;9年级册目录（共10章）;;一级主题 ;9年级教材中的科学探究; 章 节;九年级教材的各章分析;第十一章;;;;;第十二章;;;;本章内容通常呈现的顺序是：热量、比热、内能、热机。新教材呈现的方式是：温度与内能、比热、内燃机、热机效率和环境保护。 将燃烧值安排在“热机效率和环境保护”一节中，不仅节约了篇幅，而且使内容的组合更贴切和合理。;第13、14、15章教材分析(这部分内容涵盖了电学部分内容);第十三章;第十四章;;内容结构 第13章 了解电路 13、1电是什么 13、2让电灯发光 13、3连接串联电路和并联电路 13、4科学探究：串联和并联电路的电流 13、5测量电压 第14章 探究电路 14、1电阻和变阻 14、2科学探究：欧姆定律 14、3“伏安法”测电阻 14、4电阻的串联和并联 14、5家庭用电 第15章 从测定家庭电费说起 15、1科学探究：电流做功与哪些因素有关 15、2电流做功的快慢 15、3测量电功率;一级主题 ;本段课本内容所涉及对科学探究的要求;探究要求: 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想；对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设； 在探究串联和并联电路的电流中,学生可能提出的猜想和假设有: 由于电流会受到阻碍，所以沿电流流向电流应该减小； 由于电流通道只有一个，所以电流大小应该一样；;探究要求: 有评估探究过程和探究结果的意识；能注意假设与探究结果间差异；能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题；尝试改进探究方案;有从评估中吸取经验教训的意识； 比较本小组得出的结论与其他小组的实验结论有什么差别? 反思实验结论与开始的假使有什么差异 分析产生实验误差的原因 研究改进实验的措施;探究要求: 能通过观察和实验收集数据；尝试评估有关信息的科学性；会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作;会使用简单实验仪器，能正确记录实验数据；具有安全操作意识； 在此实验中,收集怎样的证据可以说明电流做功与电流和电压有关? 通过观察什么现象可以比较电流做功的多少？（热效应） 热效应与哪???因素有关，如何研究这些因素对实验的影响？（控制变量） 本实验可以定性或定量讨论。;新课本呈现方式的特点 1;章节;章节;新课本呈现方式的特点 2;章节;章节;课程标准解读;从能量转化的角度认识电源和用电器的作用;通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算;会读、会画简单的电路图;能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的事例。;会使用电流表和电压表;理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算;能区分用电器的额定功率和实际功率;通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。;了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。;对原大纲中几个知识点在新课本和课标内容安排上的说明;电量;导体、绝缘体、电池;电阻、变阻器;测小灯泡的电阻;电阻的串联和并联;电能和电功、焦耳定律;电功率;三、课例设计分析;教材分析（1）;教材分析（2）;教学思路 ;教学思路;教学思路;4、对学生实验进行评价。 不仅可以选择成功的作品进行评价，也可以选择不成功的作品进行评价。评价的同时进行关于串、并联电路的教学。如，并联电路中哪一部分电路叫作干路， 哪一部分电路称作支路等。 评价时，结合实验的规范性，对学生进行实验技能的教学。;教学思路;教学思路;期待;学生的收获——;教师的收获——;教师的收获——;教师的收获——;教师的收获——;教学风险的预示;; 1、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。 ;认识“过程”也是学习目标;把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，描绘一下螺线管的Ｎ极和Ｓ极。; 1、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的问题。;;本教材在这里是第一次出现有关磁及磁现象的内容。关于磁体、磁极和磁化等知识前面没有任何铺垫，希望老师根据学生的情况处理内容的衔接。 教材编写的理由：自然课及生活经验使学生对天然磁体有一定的基础。磁与电的联系是本章内容的主线，所以可以减少呈现磁及磁现象的内容。;对科学探究“电动机为什么会转动”的期待 能否让学生自主探究以下问题： 1、怎样通过通电直棒受力运动转化为通电线圈受力转动； 2、在直流电源供电下，电动机是怎样持续转动的？知道半环的作用吗？ 3、在电动机模型中，能看出哪部分是磁铁哪部分是线圈？;电从哪里来 ;;;;对“发电机原理”部分的期待 在探索直流电动机工作原理后