儿童科学文艺.docx

精品文档 精品文档 第十一节 儿童科学文艺 教学目的与要求：了解少年科学文艺的概念，源流与发展，特征与体 裁。 教学重难点：科学文艺的概念与特征。 课时安排： 教学过程： 一、 概念 儿童科学文艺是儿童文学的一种形式，是为了帮助和教育儿童从小爱 科学、学科学、用科学，并丰富他们的科学知识，运用文艺创作的艺术手 法去表达科学、反映科学，将科学知识溶于文学艺术形式之中。 二、 源流与发展 （一）外国儿童科学文艺的兴起和繁荣 科学文艺作为一种独立的体裁出现，虽然为时不长，但是把科学和文 学结合起来却有久远的历史。在古代，许多科学家就是文学家，文学家也 是科学家，科学和文学没有明显的界限。相传著名史诗《伊利亚特》和《奥 德赛》为古希腊盲诗人荷马（约公元前 9至8世纪）所作。读了这两本书， 可以得知荷马时代全部的科学发展情况，科学和文学好像一对姊妹老早就 并排走着了。有人认为《旧约圣经》中，《以西结书》讲到的公元前 6世 纪犹太先知以西结所谈空中飞轮的故事，是人类最早的关于飞碟的传说。 罗马著名诗人卢克莱修（公元前 99??公元前55?），将诗、哲学、科学 融为一体，写出了长诗《物性论》 6卷，这是一部规模宏伟的哲理诗，用朴 素的唯物主义观点和生动的比喻，描述宇宙万物和人类的起源，用字母与 词的关系去比喻原子与物的关系， 形象地解释了原子说。马克思称他为“朝 气蓬勃、叱咤世界的大胆诗人”。公元 2世纪，罗马帝国时期的希腊语作 家卢奇安（亦译琉善 135?200，?）写的海上旅行记《一个真实的故事》， 也可以说是一部科幻小说。它描写一阵巨风把正在海上航行的水手卷上了 月球。虽然情节荒诞，但其想象是很可贵的。到了中世纪，意大利著名诗 人但丁（ 1265?1321）的巨著《神曲》，通过他与地狱、炼狱、天堂中遇 到的许多名人的谈话，反映了中古文化领域的成就和许多重大问题，无怪 人们把它看作欧洲中古的“百科全书”。文艺复兴时期，法国人文主义作 家拉伯雷（约 1494?1553）的小说《巨人传》中的一些章节，也带有科学 幻想的色彩。英国的哲学家和自然科学研究者弗兰西斯培根（ 1561? 1626） 所写的《新大西洲》类似一部科幻小说，它描绘了一个大西洋中已经沉没 了的小岛——阿特兰提斯岛，曾出现过的科学理想国及种种科学奇迹。培 根时代的一位天文学家德国的开普勒（ 1571?1603）也写过一本科幻小说 《梦》，这是一个幻想登上月球的故事，主人公是被一个助人为乐的魔鬼 带上月球的，在月球上他还见到了那里奇异的居民。 18 世纪，德国的歌德 （ 1749? 1832）既是科学家，又是著名诗人，他的代表作《浮士德》磅礴 着科学的创造精神，关于“人造人”的幻想情节脍炙人口。至于俄国的罗 蒙诺索夫（ 1711 ?1765）不但是俄国科学的创始人，也是俄国文学的创始 人。他用诗的形式描绘哥白尼的体系，讲述瓷的生产、北极光以及太阳的 构造等问题。 可见科学和文学常常结合在一起，二者之间并不是泾渭分明、互不关 联的。 任何事物的发生和发展，都离不开特定的历史条件。科学文艺的真正 兴起还是在科学技术迅猛发展的 19 世纪。 19 世纪，由于工业革命的需要，科学技术迅猛发展。科学技术一方面 给人们带来希望和欢乐，一方面也给人们带来苦恼和惊惶，人们开始考虑 未来世界的状况，想象未来的科学还将给人类带来些什么样的结果。在这 种社会心态下，科学幻想小说便应运而生，并出现了一大批科幻小说作家 和作品。英国女作家玛丽?雪莱（ 1791?1851）所著的《佛兰肯斯坦》应 用了科学知识，表现人类对知识的追求和渴望，被认为是世界第一部科学 幻想小说。 儒勒?凡尔纳（1828?1905） 一生写了近百部科幻小说，总计有七八 百万字。他的三部曲《格兰特船长的儿女》、 《海底两万里》和《神秘岛》， 对科学幻想小说的发展做出了重大贡献。与凡尔纳同时代的法国另一位世 界上享有盛誉的科学文艺作家是让?亨利?法布尔（ 1823?1915）。他的 10 卷巨著《昆虫记》，用满蕴诗意的笔触，生动风趣地向读者展现了一个 绚丽多姿、奥妙无穷的昆虫世界。他还为少年儿童撰写了《化学奇谈》、 《科学的故事》、《家常化学谈》等，被誉为“昆虫界的荷马”。凡尔纳 稍后，英国著名科幻小说家赫伯特?乔治?威尔斯把科学幻想小说的创作推 向了一个新的阶段。他一生写了一百多种作品，影响最大、闻名于世界的， 还是他的科学幻想小说。英国伟大的化学家和物理学家麦克尔?法拉第 （ 1791? 1867）的《蜡烛的故事》，可以说是专为少年儿童写的一部优秀 科学文艺作品，其内容新颖，故事生动，既讲清了科学道理，又富于形象 性、趣味性，一直流传至今，始终为少年儿童所喜爱。 十月社会主义 革命胜利后，科学文艺在前苏联得到了空前的繁荣和发展。比