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【浅议如何有效开展幼儿园区域活动】幼儿园区域指导 ·学前教海· 浅议如何有效开展幼儿园区域活动 和静县第四中学幼儿园 美得克 【摘要】幼儿园区域活动是一种有目的、有计划的活动，它将教 育内容分成几个区域， 将教育目标渗透其中， 让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容和材料， 自主操作和实践， 从而发挥幼儿的主动性和创造性，充分体现了幼儿身心发展的特点， 可更好地促进幼儿在轻松愉快的氛围中游戏和学习。那么，作为教师，如何才能更加有效地开展区域活动呢？ 【关键字】幼儿园 区域活动 教师 维果斯基的最近发展区理论认为：“游戏活动创造了儿童的最近发展区。游戏是幼儿园的基本活动， 而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素质教育， 促进幼儿全面素质的形成、 发展和提高的主要活动形式。 对于幼儿区域活动一般时间的规定 在幼儿的一日活动中，除了生活活动、教学活动的时间以外，皆 为区域活动。幼儿在园的 9—10 个小时（上午 8：00 至下午 6：00）来看， 4 个小时的时间是区域活动，其中上午、下午各占 2 小时，室内、室外各占 2 小时。 创设构建独特的区域活动环境 2.1 根据幼儿的兴趣爱好，收集和准备材料，满足不同幼儿的发 展需要。小班幼儿在教师的引导下，创设活动区；中班以上幼儿与教师共同商讨，创设出幼儿喜爱的活动区域，引导幼儿主动参与活动。 2.2 活动区设置要结合幼儿年龄特点，善于利用班级的环境，与主题活动相结合， 通过师生共同商量， 采用固定和灵活设置相结合的方法，让每个幼儿有机会自由选择，用自己的方式进行学习。 2.3 尽可能使活动动静分区，将较为安静的区域安排在室内，如 语言区、计算区；将发出较大声音的活动，安排在靠近门口的位置， 如表演区、体育区、科学区、动手区等。还要根据游戏情况，灵活调 整，要让幼儿与环境互动。 2.4 充分利用四周墙壁，展示与活动主题相关的、照片和作品， 根据季节的变化， 把主题活动与幼儿园大型活动相结合， 让孩子主动配合教师共同装扮活动区。 区域活动材料的投放 活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料，幼儿通过直接 参与各种活动而获得多种直接、 自然的经验。 故操作材料是区域活动 的灵魂，影响着幼儿活动的内容和进程。 投放的材料要要能够使幼儿 增长知识、获得有益经验、锻炼技能、激发情感。（ 1）教师要为幼 儿提供时间、空间、及工具等方面的物质材料。投放的材料要具安全 性、科学性、多样性，这样才能充分挖掘其教育价值，才能发展和调 动幼儿内部驱动力的， 只有在这样的空间， 孩子的心理需求才可以得 到满足的，幼儿才可以自主选择，才能按照自己的意愿去操作，去探 索。（ 2）根据班级的教育目标，结合幼儿的年龄特点和兴趣来投放 材料，材料要具有探索性、层次性、递进性，适宜性、和教育性，材 料要能为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会， 满 足幼儿的个别化需要， 让他们在没有压力的环境中玩玩做做， 生动活 泼、主动愉快地操作学习。 并且根据幼儿的兴趣和发展的需要及时进 行更新和调整。特别要注意利用废旧物品和自然材料。 在区域游戏活动中教师的组织与指导 4.1 提供幼儿感兴趣的游戏材料 为了让幼儿真正实现自主选择、探索游戏，教师首先应当为孩子 提供感兴趣的游戏材料， 这样才能很好的保证幼儿积极、 主动的自主 参与活动；其次， 为幼儿投放材料时要多数取材于生活，这样幼儿可 以结合生活经验参与游戏。最后，教师投放的材料要丰富、多元化， 有助于满足孩子的需求，具有可操作性。 4.2 指导幼儿有目的的参与游戏活动 依据幼儿年龄特征，孩子的自控能力差，有时会出现孩子没有目 的性或对活动的目的不明确， 面对这样的情况教师要以引导者、 参与者、合作者的身份帮助幼儿明确对活动的目的性，使孩子有目的、有计划的参与区域游戏。 同时教师要在活动前帮助幼儿梳理所参与的区域游戏，让幼儿了解游戏的玩法及游戏的作用。 4.3 培养幼儿良好的区域游戏常规 只有当孩子有一定的规则意识，幼儿才能认真的参与区域游戏活 动。比如，如果在一个小区域里孩子不遵守游戏规则，那么就会影响 旁边的孩子参与区域游戏。 所以，教师应培养幼儿良好的区域游戏常 规，帮助幼儿遵守游戏规则，逐步培养幼儿的规则意识。 4.4 教师的介入很关键 教师应该以一种引导者、参与者、合作者的态度进行适当指导，满足孩子在成长中的需要，融入到幼儿的活动当中。所以，教师在指导幼儿开展区域活动时，一定要把握好适时、适宜、适度地对幼儿进行指导，尽量让孩子自己去探索、去发现、去解决，使幼儿真正成为区域游戏的主人。 区域活动的有效评价 营造一个人人参与的评价氛围。评