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“知识网红”型教师培训模式研究 　　摘要:《有关全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，这是指导新时期高职教师培训工作的纲领性文件和行动指南。顺应互联网发展和“知识网红”的崛起，哈尔滨职业技术学院通过构建“线上线下、固本扬长”的模块化培训体系，校企共建课程及配套教学资源，基于直播现场对教师开展问题解决式的实践性培训，快速提升高职教师“知识网红”素养。 　　关键词:高职院校;知识网红;网红教师;培训模式 　　互联网和自媒体的迅速发展，催生出一种家喻户晓的新型经济现象和商业模式———“网红经济”。中国互联网络信息中心发布的数据显示，截至2021年3月5日渐紧密，专业分工不断细化，社会大众更多更迫切地需求情感、工作等方面的专业知识［5］。“知识网红”因其独特的知识储备和经验积累满足了大众提高精神文化生活质量的需求，畅通了提高公民思想素质、增长智慧的新通道，作为网络达人受到网民追捧［6］。(二)准入标准较高国家互联网信息办公室发布的《互联网直播服务管理规定》明确了网络主播必须具备“双资质”，并对“知识网红”的政治素养、道德修养、职业素养提出了更高的要求。哈职院对“知识网红”型教师制订了更为严格的遴选标准，须至少满足以下9项要求中的5项:教学特色鲜明;教育教学效果良好，5年中教学效果至少获得2个A;具备“双师型”教师素质;是校级及以上核心课程、精品在线开放课程(在线课程、微课课程、慕课课程等)主持人或核心成员，或主持校级资源库建设(含核心成员);具有较强的社会服务能力;具有教学研究与技术服务成果3项以上(含3项);具有网络直播的基本素质及专业能力;形象气质佳、声音条件好，临场思维敏捷，具有较强的语言表达能力和控场应变能力;经专家鉴定确实具有绝技绝艺的优秀青年教师。(三)紧密对接产业“知识网红”型教师具备“专产对接”能力，擅长将新技术、新工艺带入直播间并传递给大众。此时的直播间已成为一种新型教学场所，并衍生出新的教学形态。“知识网红”型教师作为集正能量、知识、技能与颜值于一身的网络达人，成为专业与产业紧密对接的见证者、实践者和引领者。 　　二、“知识网红”型教师培训的课程设计 　　为了更好地打造“知识网红”型教师，哈职院构建了“线上线下、固本扬长”的模块化培训体系(见图1)，校企共建政策法规、专业知识、职业素养、实操技能等四个课程模块(一期)的12门课程及配套教学资源。其中，政策法规模块设置网红政治学、网红经济法、网络安全法规等课程;专业知识课程模块设置网红生态学、网红经济的崛起与发展等课程;职业素养模块根据教师专业的不同，以任务为载体，设置新闻传播学、形象打造、心理建设与沟通技巧、智能教育课程(职业素养类)、综合素养提升等进阶型课程;根据技艺特长和发展方向，教师在实操技能模块可自主选择“大V”工作室等课程资源进行实操训练。依据四个模块的教学内容，确立了基础类课程、提高类课程、实战训练类课程的阶梯式课程结构。图1哈尔滨职业技术学院“知识网红”型教师培训课程体系图(一)基础类课程。一是政策法规类课程，如国家政策法规、网络直播行业现状及前景分析、网红教师专业发展规划设计、主播思想政治与直播行业规范、团队组建及分工细则、主播雷区及谨记等;二是直播教学类课程，如线上教学内容设计、线上教学组织与方法等;三是行业现状类课程，如网络直播行业现状及前景分析等;四是语言训练、形象打造类教程，如吐字如何归音、形象管理、塑造声音技巧、提升语言面貌等;五是技术基础类课程，如打造个人的自我IP、带动直播间的氛围、直播平台运营技巧、短视频内容创作与案例分析、短视频拍摄与后期剪辑制作实战等。(二)实战训练类课程。实战训练类课程包括直播实操能力训练、直播教学实战、量身定制直播内容、直播实操PK战、试播演练与打造教学金课等内容，旨在帮助教师了解短视频机制及如何养号、产品定位、短视频拍摄脚本创作、如何回复评论找垂直领域、如何录找短视频热门素材、短视频剪辑制作、原创作品脚本设计、选择热门音频等实操技能。(三)核心课程。在基础类课程和实战训练类课程的基础上构建核心课程，包含5个模块，形成完整的课程体系。一是政策规则模块，如网络安全法规、企业矩阵营销、抖音标准守则分析、开通橱窗带货、开通账号审核标准、带货主播客服管理流程及规范要求等;二是教学能力提升模块，如教学目标定位能力提升、选取教学内容的能力提升、教学进度掌控能力提升、教学方法和手段选取能力提升、关注学生的能力提升等;三是职业素养提升模块，如主播的十大必备、带货主播和才艺主播的人设定位、直播平台合理选择及优化、选择适合自己的产品类别及内容、直播间场景设计、高曝光量标签及封面设计等;四是实操技能提升模块，即短视频制作提高课程;五是个性化课程模块，如