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《做一块卵石》新教学设计作品
教学目标:
科学探究:体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性;能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
情感态度与价值观:喜欢大胆想象;愿意合作与交流;能从欣赏卵石中获得美的体验。
科学知识:了解卵石的形成原因。
教学重难点:了解卵石的形成原因;科学探究中证据、逻辑推理的重要性。
教学准备:1、砖头(小的4、5块,大的一块)、锤子、砂纸、锉、木板、带
盖的塑料瓶(半瓶水)、一个大的水桶。
、酒精灯、火柴、镊子、烧杯(冷水)、碎砖渣一块。
、课件、冻成冰的瓶子。卵石评价表一、引入新课,欣赏卵石
师:(出示健手球)同学们,知道这是什么吗?有什么特点?生:老师手里拿着是一对健手球。
生:圆溜溜的,很光滑。
师:对,这是人们用石头做的,用来活动手指健身用的。你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗?
生:有,鹅卵石就像这对健手球似的。(板书卵石)师:今天,老师带来了几张图片,想不想看?
生:想。
(教师出示课件图片)
师:这些卵石漂亮吗?
生:(齐)漂亮。
师:这些卵石真的很漂亮,还想看吗?(点击“回忆烽烟岁月”图片)
师:你看到了什么?
生:这是一块石头,上面还有图案,是一个军人。
生:还很值钱呢,能值八万元。
师:是的,这是老师从中国奇石网上找的,它既有欣赏价值也有经济价值。如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。(点击图片)一定会满足同学们的眼福的。
师:刚才,我们欣赏了这么多的卵石,你知道卵石有什么用途吗?
生:人们可以用卵石来铺路。
生:用卵石可以做装饰品。
师:(点击图片)对,卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面,还在科学研究
方面有很多的用途。
【说明】通过各种各样的图片,使学生认识到更多的卵石,及了解卵石在
生活中的用途,激发了学生探究科学的兴趣。
二、做一块卵石,进而探索自然界中的卵石形成
师:既然,卵石有这么多的用途,我们怎么才能获得这些卵石,能不能自己也
做一块卵石呢?
生:(齐)能。
师:那么你想有什么材料来做?
生:用着石头,把它的棱角磨掉。
生:如果是大块的石头的话,可以用锤子砸成一小块一小块的。
师:哦,你用的是锤子。今天老师也提供了一些材料,等一会儿请你们的组长领回去,你们可以任意选择自所需要的材料去做,你们想需要多长时间来把卵石做成功啊!
生:五分钟。
生:10分钟。
师:好,老师就给同学们10分钟时间,那么,在制作中我们要注意什么呢?生:在使用工具时要注意安全,不要伤着自己和别人。师:嗯,这一点很好,还有吗?
生:在制作是要有耐心,要小组合作。
师:说的非常好,要体现合作精神。那么请各小组的组长有秩序的来领材料吧。(教师发材料框:砖头、锤子、砂纸、锉、带盖的塑料瓶(半瓶水))
(组长上来领材料,学生活动,教师巡视。(通过打、砸、磨、挫、冲刷,提示学生瓶子干什么用的,给与点拨)
【说明】通过实验让学生亲历科学探究的过程,培养了学生的动手能力。
师:刚才,我们用了 10分钟的时间,做了一块卵石。请每个小组把工具都放回
原来的框子里,抓紧商量选择最成功的一块来展示一下吧。(按照小组的编号,
放在实物投影上)请同学们来评价一下,哪一组做的最成功、最接近于卵石?
生:五组。
师:(教师手举卵石)确实不错,很接近卵石了,掌声鼓励一下。你这一组谁
来说一说,你们是怎么做的?用了哪些方法?其他小组可以补充。(教师边说
边板书,“做一块”,“我们”)
生1:先用砸,把大石块用锤子砸成小石块。
师:哦,用砸的方法。(板书:砸)
生1:然后把小石块在砂纸上磨,用挫挫。
师:哦,还用着磨和挫的方法。(板书:磨,挫)生1:最后把磨过的小石块放到水瓶里摇晃。
师:还用到水,(板书:水)为什么放到水瓶里摇晃呀?生1:这样可以石块在水的冲刷下表面更光滑。
师:说的非常好,提出表扬,刚才我们用了砸、磨、挫和用水冲刷等方法来做
了一块卵石,那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢?(板书:大自然)
生:(齐)不是的。
师:那么,自然界里的卵石是怎么形成的呢?你能猜一猜吗?生:靠水的冲刷形成的。
师:那么,水里的岩石哪里来的呢?生:(齐)高山上。
师:高山上的岩石是怎样滚落下来的呢?
生:是由于山崩,使岩石裂逢,然后由于季节的不同产生的温度不同,在一定条件下岩石滚下山的。
师:也就是与什么有关系。
生:温度有关系。(板书:温度)
师:那么怎么通过实验来表现出温度对自然界的岩石有破坏作用呢?
生:我们可以给一块岩石加热,然后快速的放到冷水里,看看有什么变化?如果岩石有裂痕或杯低有粉末说明温度对岩石有破坏作用。师:你想用什么加热呢?
生:酒精灯。
师:(出示材料)老师这里也有一些材料,酒精灯、镊子、火柴、盛冷水的烧杯、岩石。请你们的组长领会去试一试吧!(学生领
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