小数的初步认识(3)(20210416115058).pdfVIP

小数的初步认识教学设计 营盘山小学：叶德春 教学内容：西师大版小学数学三年级下册 102— 103 页例 1、例 2 及课堂活动和 相关练习 教学目标： 1、能识别小数，会读写小数。 2、能结合生活实际初步了解小数的含义。 3、使学生体会数学与生活的密切联系。 教学重点：小数含义的理解及小数的读法和写法。 教学难点：能正确理解小数的含义。 教学准备：多媒体课件 设计理念：本节课考虑教师、学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计从 学生熟悉的整数认识入手， 引入新课， 注重落实学生的主体地位， 充分激发学生 学习的积极性，让学生在学习的过程中，充分感受“数学来源于生活，又服务于 生活”这一理念。 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1、播放超市文具与价格。让学生分成两类，然后教师适时板书。 师：你能不能把这些数分成两类呢？ 2、让学生比较：这些数在我们以前学过吗？（板书：整数）这些数有什么共同 特点？（数的中间都有一个小圆点。）我们把这种中间都有一个小圆点的数，叫 做小数。（教师板书：小数） 3、师：今天我们就来认识这位新朋友——小数。（板书：认识小数），那关于 小数，你想了解些什么知识呢？ 师根据学生回答板书：小数是怎么读的？ 小数是怎么写的？ 小数表示什么呢？ 二、自主合作，探究新知 （一）小数的名称 教师介绍： 我们每个小朋友都有自己的姓与名， 我们的新朋友小数也有它自己的 名称，打开书 102 页，了解一下小数各部分的名称吧！ 板书： 10.27， 1、生自主看书了解，抽生当小老师介绍各部分的名称 2、课件出示数位顺序表 师：现在我们一起把小数各部分的名称和数位整理一下，就形成了数位顺序表。 师小结：以小数点为界，左边的是整数部分，与过去学过的整数是一样的，小数 点前第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是什么位？右边的是小数部分， 这部 分每个部分的名称与过去学的就不一样了， 这它也有自己的数位， 小数点后第一 位是十分位，第二位是百分位，以后还要学习其它数位 。 3、以 27.5 与 10.27 为例，了解他们各部分的数位。 4 、再比较两个小数的小数部分的不同点。 师： 10.27 与 27.5 小数部分有什么不同呢？ （一位小数和两位小数） （二）小数的读法 师：刚才我们了解了小数各部分的名称，现在我们一起研究小数怎么读？ 1、出示课件 师：你从图中知道了些什么？ 同桌小朋友试读，师：你读的时候有什么发现吗？ 2、课件展示，归纳读法 : 从高位起一位一位往下读； 我们以小数点为界， 小数点左边的部分按照以前的整 数的读法去读， 小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字， 就像读电话号码一 样。 3、判断对错 师：原来读数是这么有趣的事， 小狗与小恐龙啊也争先恐后来读， 我们一起去看 看谁读得对呢？谁来帮他解决？ 学生判断，先用课件展示。 4 、巩固读小数 师：谢谢你们帮他们解决了矛盾， 那你们想不想自己来试一试， 读一读呢？先轻 轻试读一下，然后分小组比赛。（全班分四个小组来读） 5、小游戏：请客 师：刚才读得这么棒，得好好奖励奖励你们，我们一起来做个小游戏，帮小猫、 小狗请客好不好？我们一起来读出这些读， 读到小数部分我们就站起来， 读到不 是小数部分的就不站。不仅要大声的读出来，还得判断是不是小数哟？ 4 、儿歌 师：关于小数的读法，还有这样一首儿歌呢，想不想听呢？男女生各读一句，女 生先读吧 （三）小数的写法 1、生当小老师教写 师：小数的读与写联系很紧密， 像两兄弟一样。接