初中语文复习教案.pdf

第一部分 基础知识积累与运用 专题一：字音、字形的识记 一、分析考点： 1.命题形式：选择题、填写题 2.命题内容：考查汉字大多是现代汉语中的常用但又常误读 的字 3.考查类别：重点多音字、易读错易混淆的字 4.难度：难易适中：同音字、形近字、形声字为关键 二、字音误读原因 1.多音误读 （音随意转）如：朝圣 （cháo）朝令夕改 （zhāo） 2.音近误读 （读音相近调号不同）如：飙升 （biāo）鱼 鳔 （biào） 3.形近误读 （字形相近各不同） 如：湍惴端瑞 讳纬 4.习惯误读：如：驱壳：qiào 博闻强识：zh ì 惩 罚：chéng 潜伏：qián 5.方言误读：如剽悍：piāo 错读为 （biāo） 二、字形识记方法指导 1.通过组词辨形 如：娇贵娇气 （柔嫩、过度爱护） 骄横骄阳 （骄傲、猛烈） 1 2.根据字义辨形：掌握音 （音随意转、形因义异）原则 如：赃物 （贝部为财物） 脏物 （不干净的意思） 脉搏 （跳动） 错写为 （膊） 集思广益 （好主意） 耳鬓厮磨 （厮：互相） 水泄不通 （泄：流出 泻：快速流） 3.根据语境辨形 如：化装：有假扮之意；化妆：指用脂粉使容貌美丽。 清静：多与环境搭配； 清静：指没事物打扰 4.根据对称辨别：仗义直言 （执） 惹是生非 远见卓识 专题二：词语的理解和运用 一、了解词语基本知识 1.词的分类 （1）按词中的语素多少，词可分为单纯词和合成词，由一 个语素构成的词叫单纯词。 （2）按音节多少，词可分为单音节词、双音节词和多音节 词 （3）按词的来源：词还分为实词和虚词 2.词的本义、引申义、比喻义 本义是指词的起源义、即词的最初意义 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的 意义。 2 比喻义：是以词的本义的比喻用法而形成的意义。 二、分析考点 1.体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。 题型：1.选择题 2.结合语境解释加点词语 三、应考策略： 1.掌握课文中要求掌握的常用词语 2.熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语 3.理解关键词语在具体语言环境中的含义 4.根据语境，能做到用词准确、得体。 四、掌握词语应用的几种方法和常见误区 （一）辨析同义词的八个切入点 1.词义范围 如 “中止”“终止”都含有 “停止”的意思，但范围不同 2.色彩意义 词语的色彩意义主要指感情色彩和语体色彩 感情色彩：分褒义词、贬义词、中性词 语体色彩：分书面语和口头语两种 如：勾通、沟通 中 “勾通”是贬义词 “沟通”是褒义 词 3.程度轻重 如：希望、盼望、渴望、 伤害、损害、危害、（由轻到重） 4.搭配对象 3 “扶养、抚养、赡养”都有 “供给生活用品或费用。使能生 活”的含义。但“扶养”指小孩，平辈。“抚养”指晚辈。“赡 养”指老人，长辈。 5.谦敬之分 6.语法功能 7.具体语境：辨析同义词不能脱离具体语言环境 8.音节和谐：汉语如果组织合理、句法得当，会有一种节奏 和谐、音调铿锵之美，而这也是选词填空的一个关键点。 专题三 ：成语解题指导及训练 全面正确地掌握成语误用的类型并做出准确的判断 一、明确辨析成语的方法 1.从意义上辨析 如：“自命不凡”和 “自以为是”都有 “自以为正确”的意 思。但 “自以为是”指主观不虚心。语意较轻；“自命不凡” 指自以为了不起，比别人高明，语意较重。 2.从结构上辨析： 有主谓式、动宾式、并列式、兼语式 二、成语使用中的误用现象 1.望文生义 如：在语文老师的帮助下，我逐渐改掉了文不加点的毛病。 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。 4 2.褒贬不分： 例：我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将杀人后潜逃 的罪犯擒获。 守株待兔：是一个人们熟知的寓言故事，常比喻有的人