统编教材部编版小学语文六年级上册第六单元优秀教师教学设计教案.docx

统编教材部编版小学语文六年级上册第六单元优秀教师教学设计教案 PAGE 1 第六单元 珍惜资源，保护环境 课题 17 古诗三首 课时 3 授课对象 六年级学生 教学设计教师 教材 简析 《浪淘沙》描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表达了诗人不畏艰险，追求美好生活的信心。《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景。《书湖阴先生壁》表达了退休闲居的恬淡心境。 学情 分析 学生通过五年的学习与积累，大部分学生已基本能通过诵读诗句及结合注释理解诗意。感悟古诗的意境及诗人所表达的思想感情。 设计 理念（教学策略） 学生理解诗句意思，先让学生读熟诗句，再让学生结合课文注释来理解诗意。让学生结合诗句展开想象，感受古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。 教学 目标 1.会写“簸、涯、莺”3个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。 3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。 教学 重点、难点 1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。 2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。 教学 准备 课件 第一课时 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 一、导入 1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？ 2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。（板书课题） 3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。 4.了解作者刘禹锡。 回忆所学的古诗，背诵所学过的古诗。 说说对作者的认识 通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 二、初读古诗，把握大意 1.读准读通。 （1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。 （2）读准多音字及生字：曲（qū），簸（bǒ）。 2.读好诗句的停顿。 （1）自主尝试读好停顿。 （2）教师范读。 （3）指名读，齐读。 量”的“尽”的读；音?注意“甘蔗”的“蔗”读轻声。 1.读古诗，读准字音，读通诗句。 2.读诗句，给多音字注音，读准多音字，读通、读流利诗句。 读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 三、精读古诗，解 诗意、悟诗情 。 1.学习第一、二句。 课件出示： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （1）指名读，齐读。 （2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？ （九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。） （3）指导有感情地朗读诗句。 ①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。 ②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。 ③指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。 （4）指导书写“簸、涯”2个字。重点强调“簸”是上下结构。 （5）小结：前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。 （6）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。 ①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。 ②“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。 2.学习第三、四句。 课件出示： 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （1）齐读诗句。 （2）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？ ①直上——浪大、浪高。 ②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。 ③指名概述牛郎织女的故事。 （3）有感情地朗读诗句。（读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨。） （4）这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。） 1.默读两句诗句边读边想象画面， 仿佛看到了什么？有感情地朗读诗句。 2.有感情地朗读诗句。 3.想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。 4.想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。 5.认真观察字形。书写“簸、涯”。 6.结合注释理解诗意。 1.齐读诗句，想象自己仿佛看到了什么？ 1.概述牛郎织女的故事。 2.有感情地朗读诗句 3.思考这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？ 引导学生想象画面，能让学生入情入境地朗读古诗指导学生默读、细 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 四、背诵古诗 1.指名有感情地朗读古诗。 2.全班齐读。 3.出示黄河图片，尝试背诵古诗。 4.指名背