【精编】小学语文评课稿模板2021.docx

第 第 PAGE 10 页，共 35 页 凌亦祥 篇一：小学语文评课稿模板 （ ）在识字组词中，潜移默化。 （ ）在课文教学中，加以深化。 小学语文教材中涉及地思想教育内容为丰富地。每篇课文地思想教育因素也为多侧面、多角度地分散在各册语文教材之中，没有完整地序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当地教育目标，找出德育点，就 篇二：小学语文评课模板让生命地激情在课堂上飞扬 ——评 x 老师执教地《 x》 今天观看了一堂充满生命灵动地课，课堂上老师那亲切地语言、自然地教态，扎实地教学功底，独特地教学风格与良好地语文学科素养，都给我留下了极其深刻地印象。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方： 、以学生为主体，努力促进学生地发展，教学理念新。 教学过程中，老师以全新地教育理念为指导，联系学生地生活实际，架设生活与教材联系地桥梁，引导学生去体验、感受文章内涵，进而培养学生正确地人生观与价值观。始终把学生当作学习地主人，鼓励学生自由表达阅读感受。 、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。 精 品 围绕教学目标，老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字 学 习 活化为生动形象地生活画面。让学生运用多种方式地读，既丰富了学生地语言积累，又发展了 资 学生地思维，而且使学生获得了初步地情感体验。 料 ， 、体现阅读教学特色与学生认知规律，训练过程实。 名 师 教学过程中，老师注重突出语文课 “以读为本，以读代讲，读中感悟 ”地特点，留给学生 归 充足地读书时间，采用多种形式地朗读，调动学生积极性。以巧妙地切入，动情地渲染，灵活 纳 总 地方法，机智地点拨，恰当地评价等多种方法组织教学，体现了阅读训练地层层推进，步步深 结 入地过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行深入地感悟与思考，给学生以情感地熏 陶，精神地滋润。 当然，金无足赤，课无完美。提几点需要改进地地方： 、课堂显得过满，指导学生 “静心会文 ”略显不足。 、动态学情地处理 总之，课堂上洋溢着浓浓地语文味、有品词析句、潜心会文地过程、有听说读写地训 练，这就为语文课。同时，课堂上教师地语言如春风化雨，点点滋润着学生地心田，有巧妙地点拨，由衷地赞美，热情地鼓励，课堂意境地渲染更为独具匠心。 虽然存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她地美丽。篇三：小学语文评课稿模板 小学语文评课稿模板 老师那亲切地语言、自然平等地教态，扎实深厚地教学功底，灵活多变地教学方法，独 特地教学风格与良好地语文学科素养，都给我留下了极其深刻地印象。 我个人认为吴老师这堂课地成功，表现在以下几个方面： 教学目标定位准确。 教学中，吴老师把教学目标定位在：。。。。。。这样地教学目标 体现了教材选编地意图，完全符合新大纲地要求，准确合理。三、注重以读为本，读中感悟。 阅读教学地实质就为指导学生读书，当前教学改革地重点之一为如何处理好读讲关系， 去引导学生多读与加大学生自学自悟地分量。 古人说： “读书百遍，其义自现 ”。在教学中，吴老师注重突出语文课 “以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟 ”地特点，课堂上留给学生充足地读书时间，采用自由读、指名 读、默读、齐读、范读、快速浏览等多种形式地朗读，充分调动学生学习地积极性，活跃了课 堂地气氛，使学生在读中思、读中悟。如在学习 ?? 这段时，老师先让学生快速浏览课文，初 精 品 步感受到 ?? ，再引导理解重点词： ?? 等词之后齐读，使学生进一步体会到 ?? 接着，让学 学 习 生?? ，把学生感知地画面生动、直观、形象地再现出来，让学生地内心受到 ?? ，在此基础 资 上，让他们表达出此时地心声，真切感人，易达到高潮，引起共鸣。最后通过朗读，感悟语言 料 ， 规律，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨 名 师 之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。本 归 文由找教案网提供，仅供参考。 纳 总 四、尊重学生地学习自主权，珍视独特地阅读体验。 结 学生为学习与发展地主体。教学过程中，吴老师始终把学生当作学习地主人，允许学生 自由选择、自由表达，充分尊重学生地学习自主权，鼓励学生大胆发表自己地阅读感受，注重学生地独特体验与感受。如初读课文后地质疑问难，让学生选择喜欢地段落，用喜欢地方式朗读，尊重学生地自由选择权，让学生提出不懂地问题来，教师在允许学生自由表达后，不失时 机地引导学生地思路，抓住需重点研究解决地问题。在观看了 ?? 课件之后，让学生选择自己最感兴趣地景观来想象，自由表达出来。当看完了 ?? 一段录相后，让学生谈感受、谈感想， 这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生地自主权，注重了学生地独特体验