《认识时间》参考教案2.docx

课题2：解决问题 教学内容： 二年级上册教科书第92 页例 3 及相关内容。 教学目标 1．使学生学会用 “几时几分 ”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2．使学生学会用排除推理解决问题。 3．使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养 成惜珍时间、 合理安排时间的良好习。惯 教学准备： 教材插图或根据教材插图制成的课件 教学重点： 能合理推测事件发生的时间。 教学难点： 用排除法解决问题。 教学过程： （一）创设情境，唤起学生生活经验 1．谈话引入 教师：同学们， 生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，一定时间做一些事情，下面请大家一起来看这样一组 钟面（呈现下图）首先读出这些钟面上的时间。  或者计划在 。请大家 教师：你能发现这些时间是按什么顺序排列 的？吗 学生：是按照时间的先后顺序排列的。 教师：在这 4 个连续的时间里大家平时会做些什么？ 2．激发已有经验 教师：通过同学们的回答可以看出， 大家做事情很有时间观，念 都会合理安 排时间。你还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先后吗 ？ 学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后安排事情， 可能情况如下。 早上我先起床后上学； 下午我先做作业后看电；视 星期天妈妈先买礼物后再 去看望奶奶 ? ? 教师：还会做什么呢？（让学生补充第3件事情或更多事情，建议不超过 4 个。） 学生：早上我先起床，后上学，再回家吃饭。 教师可以指导学生尝试 用 “先? ? 再? ? 然后 ? ? 最后 ”这样的句式，述表 体现通过语言对学生进的维思行。练训 教师适时选择并写出学生讲的述 3 个相关联的事件。 如：起床、上课、吃饭。 （设计意图： 学生对时间的认识和理解离不开情境 的支。撑 由知识的巩固入 手，再结合熟悉的生活情境 — — 学生做事的时间先后安 排— — 引入新课的学习， 通过选取时间说一说和结合生活经验说一说两 个起唤来次层学生的生活经验， 同 时对教师深入了解学生的思路和生活作铺 “为，垫拓展运用 ”教学环节作准备。） 教师：明明和好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安 排呢！让我们来看看吧！ （二）呈现主题图，尝试 解决题问 教师呈现例3 的情境 图，如下。 教师：观察图片，你知道了什么？ 学生：早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明要做 3 件事：做作业、踢球、看木偶剧。 学生：要从 7:45 、 9:15 、 10:50 这 3 个时间中圈出明明可能去踢球的时间。 （注意：钟面上显示时间的正确认读，是解决 问题的要必提前 o） 教师：这里的 “可能 ”是什么意思？ 学生：就是能够去踢球的时间。 教师：对，谁还知道了什么信？息 学生：明明 7:15 在锻炼身体， 9:00 完成作业， 10:30 要和芳芳一起去看木