《手指》第1课时公开课教学PPT课件【统编教材部编版五年级语文下册】.pptx

手指 第一课时 第八单元·第22课 谜语激趣 猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。 _________ 手指 导入新课 “人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。 导入新课 这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。 初读课文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。 初读课文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 初读课文 快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。 总—分—总 初读课文 第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 第二部分（第2～5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。 第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？ 初读课文 请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 这篇文章首先开门见山指出五根手指____ ______________；接着以风趣的语言具体描写__________________________；最后阐明了一个道理——______________________________ _________________。 各有 五根手指的不同姿态和性格 所长，各有所短 五根手指如果能一致团结，就根根 有用，根根有力量 初读课文 附庸 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕　 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣　周仓 薄弱 爱憎 大拇指 xián qìn sāo yǎo tiǎo huì yà nǐnɡ niǔ cānɡ bó yōnɡ zēnɡ mǔ 初读课文 我会认 我会写 拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽 扣 貌 仓 渺 享 庸 憎 初读课文 多音字 他居于中央，左右都有屏障。 屏气 bǐng píng 无名指和小指能力薄弱。 厚薄 báo bó 初读课文 mǔ 重难点字书写指导 第六笔是点 拇 初读课文 重难点字书写指导 “疒”撇稍长，被包围部分横画间距匀称 痒 初读课文 重难点字书写指导 右部上下对齐写紧凑 螺 luó 初读课文 重难点字书写指导 右上部分是“叉”不是“又 巧记：用“手”叉“虫”子。 sāo 初读课文 重难点字书写指导 注意笔顺 初读课文 重难点字书写指导 最后一笔是竖 庸 yōng 细读课文 请同学们朗读第1自然段，用横线画出关键句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 细读课文 作者是从哪几个方面来写五根手指的？ 姿态、性格、长处、短处。 作者运用了什么修辞手法？ 拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。 细读课文 用笔圈出这句话中的关键词。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 细读课文 这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！ 了解大拇指 朗读第2自然段, 画出描写大拇指姿态的句子。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 了解大拇指 作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？ 作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。 了解大拇指 对于“他”这个字，你有什么体会？ 一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。 了解大拇指 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 你能读出这句话的趣味性吗？ 了解大拇指 用笔画出描写大拇指性格的句子。 但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 了解大拇指 大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。 谁能读出大拇指肯吃苦的精神？ 了解大拇指 用笔画出描写大拇指作用的句子。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫