2021年最新人教版小学音乐一年级上下册说课稿总集--共159页.doc

2021年 人教版小学音乐 一年级上下册 全册说课稿 一、有趣的声音世界?? 歌曲《寻找生活中的声音》说课稿 一、说教材分析 本课的教材是人民教育出版社小学音乐第一册第一单元《有趣的声音世界》的第一个内容《寻找生活中的声音》。它是根据学生的生活实际，在教师的引导下，通过对各种不同的声音进行听、学、模仿，然后掌握声音的大小，并把把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界里，从而认识声音与音乐的关系。 二、说本课的教学目标 1知识与能力：通过本课的教学，使学生能模仿较熟知的自然界中各种声音，体会各种声音的不同之处。 2过程与方法：通过对学生进行听——学（模仿）——体验——游戏的教学，采用聆听、示范模仿、观察比较、合作探究、展示的方法，进而培养学生养成“倾听”、“模仿”、“ 想象”各种声音的习惯。 3情感、态度、价值观：通过本课的教学，让学生了解音乐是源于自然，是由各种不同声音组成的，不管是公鸡、鸭子、青蛙、小猫、蜜蜂、鸟的叫声，还是风、雷、雨、滴水等声音都是有趣、美妙、动听的，与我们的生活息息相关，我们都可以去寻找，去模仿，创造一种更加美妙动听的声音，从而激发学生对各种声音的兴趣和感知力，培养其求知的欲望。 三、说学情分析 1、对刚入小学一年级的学生来说，好奇心强，自控能力差，兴趣易激易散、注意力持续时间短，不可能一节课注意力都是集中的，一般只在10分钟左右。 2、音乐课对于西部农村的孩子来说很喜欢，但在他们的脑海中，最多是看电视或听VCD、DVD后能简单的唱出某一首歌的部分歌词。 3、音乐知识对刚入学的学生就如同一张白纸，这就需要教师掌握学生实际现状，去精心设计、精心呵护和指导。 四、说本课的教学重点及解决措施 1、寻找声音——模仿声音——感受声音 2、根据声音编织结合农村学生实际的小游戏、小故事。 解决措施：通过借助光盘资源对学生进行的引导、感受、比较、模仿、游戏，从而想象不同的场景。激发学生收集熟知的小动物的不同声音、大自然中发出的各种不同声音的比较，认识声音与音乐的关系。 五、说本课的教学难点及解决措施 学生根据不同的声音，联想场景。 解决措施：通过借助光盘资源进行教学，直观形象展示各种不同小动物的声音、自然界发出的各种不同声音，并根据声音的不同，想象不同的场景。 六、说教学策略与方法 结合教学内容本课主要采用讲授法、情景教学法、观察比较法、示范模仿法、合作探究法，并结合光盘资源，利用电视使用了恰当的教学策略：导入—聆听—感受—律动体验—学唱（模仿）—拓展，使声像为一体，形象直观，为学生营造寻找生活中声音的良好学习氛围，激发学生对寻找各种不同声音兴趣。从而感受到自然的美、音乐的美。并针对儿童爱玩、好动、兴趣易激易散的特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐。 七、说对学生学法的指导???? 小学音乐课程标准明确指出应重视对学生的音乐实践，其培养目标是培养学生爱好音乐的情趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。所以在整个教学过程中从谜语的导入—听声音，说出是什么发出的—欣赏钟表工作的音乐—听小动物的叫声（公鸡、小鸭、小羊、青蛙、小鸟、……）—听声音想象场景—听声音，做出相应的动作来—根据所学知识，结合自己平时所了解、掌握的进行活动拓展，我都确立课堂教学的主体是学生，让学生主动参与全过程并根据自己的听、想自由发挥，上讲台做出不同的动作来，为学生搭建展示平台。同时在播放或讲解的时候，留给学生一定的时间，给学生提供对声音想象的空间，加深学生对声音的大小，强弱的印象。尤其是在活动拓展过场中，学生把所学知识与平时已有的知识相联系，通过活动展示得淋漓尽致。实现了学生对声音的感受、鉴赏、表现和创造，进而理解声音与音乐的关系，体现聆听—感受—律动—体验—模仿——拓展的教学策略，激发学生对音乐的兴趣和求知欲望。 八、说光盘资源在本课教学过程中的作用 1、创设情境，引发动机。 2、举例验证，建立概念。 3、提供示范，正确操作。 4、展示事例，开阔视野。 5、欣赏审美，陶冶情操。 九，说教学设计思路 谜语导入——听声音，说出发出声音的事物——欣赏描述钟表辛勤工作的音乐——听声音，说出发出声音的事物，想象当时的场景，并用动作表示出来——听声音想象场景——听声音想象场景，说出其内心，用动作表示——联系所学知识与平时所掌握知识，进行活动拓展。 具体描述过程： 1、?借助光盘导入。谜语：左一片，又一片，住在山里边，说话能听见，相互难见面，同学们猜一猜是什么？耳朵，那谁能说说耳朵的总用是谁什么？听声音。 2、?今天老师和同学们一起利用你们可爱的小耳朵去寻找我们生活中的声音。 3、?教师板书课题——《寻找生活中的声音》，并教学生读。 4、?播放光盘内容，有两种声音，听后看同学们能否说出是什么声音？（聆听）生