三年级上册数学教案-5 带小括号的两级混合运算-冀教版.doc

教学计划 带括号的两级混合运算 〖教学内容〗__冀__教版_三_年级_上_册第_五_单元__68-69_页 〖教学目标〗 1. 知识目标：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。 2. 能力目标：理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 3. 情感目标：在自主解决问题、改写算式的活动中，感受混合运算在实际应用中的合理性。 〖教学重点〗掌握带小括号的两级混合运算的顺序，会进行带小括号的两级混合运算。 〖教学难点〗理解带小括号的两级混合运算的算理。 〖教具、学具〗课件、情境图 〖教学过程〗 一、复习引入： （师）我们学习了不带括号的两级混合运算，谁来说一说，下面这两题的运算顺序？（ppt出示题目） （生1）13×30－87?先算乘法，再算减法。 （生2）720÷60＋30先算除法，再算加法。 探索新知： 1、（师）同学们真厉害，接下来，让我们来帮妈妈算一笔账吧！ 2、（生）读题，妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去22元。用剩下的钱买橘子，可以买几千克？（ppt出示题目） 3、（生）：通过读题，我知道了以下数学信息：妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去22元。所求问题是用剩下的钱买橘子，可以买几千克？ 4、（生）：这个题要先算出买完香蕉还剩多少钱，再用剩下的钱，买每千克4元的橘子，能买多少千克？ 5、（师）：同学们分析的很好，列下算式吧。（教师巡视） （生）：我是这样计算的，先求出买完香蕉剩多少钱，列式为：50--22=28（元），再算能买多少千克橘子，列式为：28÷4=7（元）同学们，同意我的做法吗？ 7、（师）：你们能把这个分步计算式，写成一个算式吗？开始。 8、（生）：我是这样列式的：50－22÷4 （生）：这样也不能先算“50－22呀？” 9、（师）：那怎么办呢？ （生）：加个小括号就可以了。 （师）：为什么要加括号呢？ （生）因为要先算出剩下的钱也就是50－22，要加上小括号，就可以先算了。 （师）：同学们，根据这个题目你发现了什么？ （生）：小括号可以改变运算顺序，一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。 巩固练习 1、（师）：是的，在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。我们来看以下几题的运算顺序： （生）:178－25×4先算乘法再算减法 （生）：（178－25）乘4先算括号里面的减法，再算乘法。 （生）：45＋234÷9先算除法再算加法。 （生）：（45＋234）÷9先算括号里面的加法，再算除法。 四．教师小结： （师）：同学们，你们真棒！这节课我们学习了带小括号的两级混合运算，如果一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。