外研社小学英语三年级说课稿-I-like-football.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 外研版小学英三年下册 Module3Unit1 Ilikefootball 说课稿 源第三小学 金梅 一、教材 Ilikefootball》是九年教育新程准外研社三年下册第三模第一个元的内容。第一个元一般呈本模所要学的言内容。本重点学生几种体育运是否喜个材开展 多种教学活，通学句型Ilike?\Idon'tlike?，学生能用英表达出自己的思想和感受。它是整个模的重点，占有非常重要的地位，它也后一个元的学奠定了基。 二、教学目 确立教学目的依据：根据《英新程准》的要求，小学段的英主要是激学生学英的趣；培养学生英学的极度，使他建立学英的自信心；培养学生一定的感和良好的音、，英的一步学打下基。因此，我了以下教学目： 知目：知目 ：能听、、： like，football, basketball,tabletennis,,morningexercises。能听懂会并熟在情景 中运用“Ilike”和“Idon`tlike”自己喜和不喜的运 。 技能目：培养学生英，正确运用英行表述的能力。 情感目：培养学生运用英表达自己的情感， 极参加堂交 流活，激学生学英的趣，增加学生自己喜的运的了 解。 三、说教法学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上我适当运用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。让学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生运用英语的实践能力，让他们成为学习的主人。 四、说学法 主要采用：模仿练习法、游戏法、交际法 让学生通过模仿练习，引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 利用游戏让学生乐于参与，轻松学习。 五、说教学过程 根据教材的英语教育理念，我采用了“单词——句型——课文——拓展”的教学模式，根据学生认知特点，我安排了欣赏、游戏、表演等活动，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： （一）热身、新课导入 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我带着学生回顾了上节课学习的有关动物的内容，并让学生欣赏chant,再带着动作轻声跟着说韵句，节奏感强的音乐，可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造浓烈的氛围。韵局的最后一句Ilikethemall.为下面的学习 做好了铺垫。 欣赏完chant,我顺势说Ilikeanimals.Ilikesportstoo.用做操、踢球等动作让学生领会意思，然后引出课题Ilikefootball. （二）、教授新知 1、词汇教学 这个部分，我运用实物、动作模仿、课件演示等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了传球、拍球、大小声、传声筒游戏，用于巩固单词。 这样的游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。 2、句型教学 1）、直观演示法：我根据本课单词的特点和所准备的实物和课件，采用了直观演示法，我拿出篮球，带上笑脸，高兴地拍球，并说Ilikebasketball.课件出示笑脸，教学like。再让学生试着说出他们 喜欢的体育运动。学生反复操练后，我拿出足球，先说Ilikefootball.做出踢足球的动作，然后假装崴了脚，做出不高兴的表情，引出Idon’tlikefootball.讲解don’tlike.让学生小组合作，说出自己不喜欢的体育 运动。指名学生说不喜欢的体育运动。 这种情境设计既拉近了与学生这间的距离， 又联系了生活实际， 更能激发学生学习的兴趣。 （2）、游戏巩固句型 为了巩固所学句型，我设计了唱反调的游戏。如： 老师：Ilikefootball. 学生：Idon’tlikefootball. 之后，2人一组进行唱反调练习。 然后，让学生上台展示。。 这些练习游戏的开展，不仅使学生快速地掌握了句型，也为课堂 带来了活力，活跃了课堂气氛。 3、课文教学 这一部分我设定了 5个步骤： 看课文，听录音。 看课文，听录音，并逐句跟读。 同桌互读。 学生齐读课文，并看课件复述课文。 指名表演，一个演，一个配音。 这样的教学设计，将活动与学习内容有机的结合起来，做到了让 学生“全员参与”，使学习活动步步深入，教学任务顺利完成。 4、拓展 课件出示颜色和动物的图片，告诉学生：我们不仅可以用 Ilike...I don’tlike...谈