初中音乐_无锡景教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学内容】无锡景 【教学目标】1、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段。 2、了解小调的音乐特点。 3、积极参与音乐创作。 【教学重难点】重点：学唱歌曲 难点：体会吴侬软语的的小调风味 【教具准备】钢琴、多媒体 【课时】一课时 【教学过程】一、新课导入 （点击课件2）同学们好，现在就让我们一起走进音乐的殿堂！老师给大家带来一段音乐，大家听一听这是我国哪个地区的音乐？乐曲有什么风格特点？ 教师演奏乐曲。演奏完毕后，提问：这是我国哪个地区的音乐？乐曲有什么风格特点？ 音乐是人们情感的一种表现方式。刚才这段音乐也恰恰体现了江南人的性格特点：温柔含蓄。总体来看江南歌曲具有婉转轻盈、含蓄细腻的风格，和北方的粗犷豪爽形成了鲜明的对比。 江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀美细腻。这节课我们就一起走进江南,学唱一首江南民歌-----《无锡景》。（点击课件3） 二、学唱新歌 (一)、音画结合，情境体验 （点击课件3）学生欣赏全曲——《无锡景》。（点击课件4）请大家在欣赏时思考两个问题：1、歌曲中唱到了无锡的哪些美景和特产？2、这首歌曲表达了一种怎样的思想感情？（点击课件5播放歌曲） 欣赏完后提问：（点击课件6） A.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？　　 B.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（歌曲如同向我们展示了一幅江南山水画卷。唱出了无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。）　　 (二).歌曲的旋律有什么特点？是婉转流畅的还是高亢奔放的?（点击课件7） 1、下面请大家伸出你的右手，跟随着音乐来感受一下乐曲流畅、细腻的特点。 大家有没有发现旋律线像什么?就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点：细腻流畅　　 那么大家有没有发现歌曲旋律中哪两个音没有出现？歌谱有那几个音组成？　　 生：12356五个音。没有4、7　　 师：只用五个音就创作了一首歌曲。这是我国特有的五声调式也称民族调式。（点击课件8）民族调式也是中国人的智慧结晶。每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽。　　 2．（点击课件9）下面老师弹奏钢琴，大家试着哼唱一遍。发现问题　　 3. （点击课件10）分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅， 4. 尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下　　 5. 师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。　　 （二）（点击课件11）这首歌的歌词又有什么特点呢？　　 1，先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？　　 生：有呀、末等衬词　　 师：这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?　　 生：这样做表现了亲切、柔和的语调。　　 2师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有无锡的方言，因为这是无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切　　 3.跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味　　 4.教师弹奏旋律，学生加词演唱　 5练唱歌曲（点击课件12）跟随伴奏完整演唱歌曲 四：对比演唱　　 1、同学们唱得可真好，咱们现在听一听歌唱家程桂兰演唱的歌曲《无锡景》。大家听一听她的演唱有什么特点？　　 2、（点击课件13）播放程桂兰演唱的《无锡景》　　 3、刚才听的这个版本跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？　　 生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。那么用方言唱有什么特点 ？（更有韵味、更地道） 4、 \t "/_blank" 苏州话历来被称为“吴侬软语”，其最大的特点就是“软”，尤其女孩子说来更为动听。下面我们也试着用吴语方言来唱一唱。（点击课件14） 五、音乐知识： 我们这节课学唱的歌曲《无锡景》是咱们中国民歌其中的一类----小调。（点击课件15） ?六、创作练习，感情升华 ??? ?师：下面老师教给大家一项任务,请你们来做一次词作者，学着《无锡景》这首歌的格式把咱们济南的美景也来写一写。(点击课件16) ?? ??学生分小组创作，老师辅导。 七、现场表演，评价总结 ???? 分组展示自己的作品，老师对学生的作品给予适当的中肯的评价。??? ??? 师：同学们创作的作品真的是太精彩、太丰