初中信息技术_第2课认识计算机硬件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、基本说明　　教学内容　　1．教学内容所属模块： 计算机硬件　　2．年级：初一?　　3．所用教材出版单位： 山东教育出版社　　4．所属的章节： 第一章第二节　　5．学时数： 45分钟 　　二、教学设计?　　1．教学目标　　（1）使学生通过自主探究学习和展示活动，了解计算机主机箱内的硬件组成，并能说出不同硬件的名称；　　（2）了解计算机主机箱内硬件的基本功能和作用；　　（3）培养学生自主探究、合作互助和交流表达的能力。 　　2．内容分析　　本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了计算机硬件的基础上，进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。本单元是初中信息技术学习的起点，为以后的信息技术学习打下良好的基础，因此除了学习相关知识外，更应注重培养学生的自主探究学习、小组协作学习能力。　　教学重点：知道和认识计算机主机箱内的硬件，能描述主机箱内硬件的主要作用。　　教学难点：理解计算机主机箱内硬件的主要作用和功能。 　　3．学情分析　　本学期面对的是初一的新生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，本课就从实物入手，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。 　　三、教学过程描述 　　 教学环节 教师活动 学生活动（对学生学习过程的观察和记录 ）? 设计意图 1．创设情境导入新课 （1）利用学生日常生活中所见所闻，并提出问题“主机箱内有些什么硬件呢？”（2）出示课题。 学生思考问题并尝试做出回答。 通过情境对话，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 2．任务驱动探索新知 通过课件图片演示让学生认识硬件的形态特点，并进一步了解功能和发展，教师给每个小组发放一份关于硬件组成的导学案，并给学生布置任务，判断各硬件的区别。 学生根据“学案”，分组讨论、交流，辨认，最终完成任务。 培养小组分工合作的能力，引导学生自主学习，通过图片辨认，提高学生的学习兴趣。 3．展示交流巩固新知 组织学生进行展示交流，通过生生交流、教师及时评价，巩固本堂课的知识。 学生以小组的形式上台展示学习成果，并能描述各个硬件的外部特征，交流判断和区分不同硬件的心得体会。 训练学生的表达能力和观察、分析、归纳、判断和表达能力，让学生体验成功的乐趣。 4．知识抢答拓展延伸 组织学生进行知识抢答，及时评价学生的学习效果。通过生动的实例引导学生拓宽视野。 学生思考问题并抢答，并对回答的问题答案进行补充、评价。 通过学生的抢答，进行知识的拓展，以增强他们学习的动力，并培养学生互相交流、沟通的能力，学生通过互相评价，体验到学习的快乐和成功的喜悦。 5．归纳总结学生评价 教师帮助学生进行整理归纳，强化本堂课应掌握的知识和技能。 学生在老师的引导下，进行归纳总结。 让学生通过总结，进一步巩固和梳理本节课所学的知识，掌握学习的方法。 ? 四、教学反思　　1．本课最大的亮点是改变教学方式，实现认识计算机硬件这种偏理论型课在计算机房组织教学，利用教师提供的实物、学案等相关学习支撑条件，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，突破以往满堂灌的形式，利用和整合现有资源，达到理想的目标。　　2．教学过程环环相扣，层层递进，教学设计合理，学生容易接受。　　3．利用课件的交互性提高学生的学习兴趣，其中在认识计算机主机箱内硬件时我强调学生学习的自主性。　　4．在探索新知时采用任务驱动的方式，大大提高了学生的学习效率，通过互相讨论，交流思想，获取最大的成功。　　5．在展示交流环节，培养了学生的口头表达能力和相互交流能力。　　6．将学习时间还给学生，充分发挥自主学习的优势。 　　本学期面对的是初一的新生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，本课就从实物入手，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。 《认识计算机硬件》效果分析 通过教学过程，顺利完成了预期的学习目标。 通过为学生创设有趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，在此基础上对教学内容进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，并以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体；课堂练习设计典型，贴近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，从而顺利引导学生完成设置的学习目标。 本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了