幼小衔接主题活动技术方案.pdf

幼儿园幼小衔接活动方案 大三班 设计思路 六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。 面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充 分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己 可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子 的想法 ?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是 那里我一个人也不认识怎么办啊 ?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好 入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方 式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是 要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方 法去积极适应变化。 一、目的意义 从各方面的信息 ( 初入小学的孩子、家长、教师 ) 反馈：一年级孩子入学， 往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低 落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变， 以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应 的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。 因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出： " 幼儿园教育应和小学密切联系，互相配 合，注意两个阶段教育的相互衔接 " 。 《3-6 岁幼儿发展指南》也明确指出： " 幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需 要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的 精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿 童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿 走好从幼儿园到小学这个 " 坡度" ，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良 好的基础。 1 / 14 二、指导思想 1. 幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教 育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生 活，保持身心的和谐发展。 2. 幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律， 并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 3. 幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的 新课程实施有机结合。 4. 幼小衔接活动与小学 " 学习准备期 " 综合活动做到有机结合，尤其在儿 童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。 三、活动目标 1. 有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2. 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成 好奇心和求知欲。 3. 初步养成良好的学习习惯 ( 倾听习惯、阅读习惯等 ) 、生活能力 ( 自我服 务能力、自我保护能力等 ) ，以及建立初步的规则意识、任务意识。 四、活动时间 2016 年 6 月--2016 年 7 月 五、活动对象大三班全体幼儿、教师、家长 六、活动形式 1. 专家专题讲座 2. 幼儿外出参观 3. 模拟小课堂 4. 宣传园地 5. 家园共育 七、具体工作幼儿园、幼儿方面 ( 一) 环境准备 2 / 14 1. 心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全， 和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我 服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。 在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后