人教版八年级英语上册教学反思20篇.docx

八年级英语教学反思 20 篇 教学反思 1 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备， 对英语学习不再陌生， 为学 习本单元提供了主观条件， 具有了一定的语言基础； 对一般现在时、 一般现在时 的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。 但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注 意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多 的时间煽激情、 讲纪律也于事无补， 那样反而会使课堂更加枯燥乏味， 让学生打 不起精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、 讲析语法，有可能出现因课堂内容多、 知识难度与思维跨度大， 而导致大多数学 生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能 很好的调动学生的学习积极性， 他们就无法做到积极主动学习， 随之，课堂将会 死气沉沉，导致整节课以失败而告终。 这样的教学肯定不能实现教学目标、 达到 “第一堂课”的教学愿望！ 教学反思 2 上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备” ：备教材（了 解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体 差异）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先 进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚 微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的 理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数） ； 忽视了教学过程的生成性特点。 这样无异于一种新型的填鸭式教学。 其教学目标 似乎可望实现， 但是教学过程却得不到优化， 更谈不上实现课堂教学的创新， 教 师教育智慧的真正体现。 教学反思 3 本节课是一节听说课。 主要是进一步练习掌握有关频率的问答， 对前面学习 的内容进一步巩固提升。 学生在学习过程中， 说的比较流畅了， 就是听力比较长， 一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。今后对于内容较多的听力，要进行 分解，把难度降低，让大部分学生都能的到锻炼。 教学反思 4 第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词， 并能针对疾病给出适当 建议的句型。 学生在学习本单元之前， 已经对身体各个部位有所了解。 而且本单 元也与第一单元有所联系， 跟健康生活有关。 所以在本单元的第一课时中， 为了 能达到承上启下的目的，我就以 what is healthy lifestyle ？设问，让学生 讲出第一单元的内容， 复习。这与今天我所听的温老师及李老师的课不一样， 他 们都是以 flash 开始导入。两种方法各有好处， 只要能够顺利过渡到下一环节就 好。导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。课堂中应有适当的拓展，这 对于 a 层的学生来说是非常有必要的， 帮助学生进行知识积累。 然后，拓展这一 点在我所有课堂中都很少体现出来。 在备课的过程中思维总局限于课文教学， 对 于学生知识的拓展没有做到位。 教学反思 5 本节课，我总体感觉还不错， 课堂纪律等方面都有所进步。 这应该跟本节课 的环节设计有关。 这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位， 在 做游戏时，我随机应变， 作了一个调整， 如果没有及时指出所听到的部位要背诵 一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与， 另一方面也是检查昨天布置 的背诵作业。这环节非常成功，充分调动了学生的积极性。参与度达到 100％。 另外，在编对话这个环节时， 我临时让学生在对话的时候将病痛表演出来， 效果 也还不错，但期间有少数同学没有做到倾听他人， 只顾自己在下面准备， 这点得 想办法改进，因为这是普遍存在的问题。 教学反思 6 在句型操练 , 小组活动 , 调查访问和游戏过程中 , 让学生获取语言知识并能归 纳运用 , 使语言时刻体现在生活中。 . 注重对学生文化意识目标的培养： 在学习过 程中 , 让学生能感受到中外文化的异同 , 注意到用中英文表达人物姓名的差别。 教学反思 7 我今天的课堂比较活跃轻松， 学生有兴趣。但是不足的是，对照温老师的课， 就如前面提到的， 我缺少拓展性。 在我的课堂上， 学生的发挥似乎总限制在课文 内容，而温老师课堂内容比较充实。 对照李老师的课， 她能够在听力之前将图片 内容给学生解释， 这也是有必要的。 另外，她们两节课的作业中都有编对话的内 容，而我的没有。在作业布置上，我也是逊于他们，学生对知识的掌握情况可能 较他们两个班，我班我稍差一点。针对这个情况，下节课一定要有复习的环节。 教学反思 8 通过提供不同风景区图片，不但导入了话题，而且带出了在听力中出现的动词词语，同 时也激发了学生兴趣。 在这堂课的开始， 首先为学生的听力练