一年级下册道德与法治教案-13.我想和你们一起玩-部编版.docxVIP

《我想和你一起玩》教学设计 课程分析 　　《道德与法治》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。 　　教材分析 　　“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。本主题宜采用游戏体验、情境分析和分组讨论相结合的方法。 　　学情分析游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。同伴相处是儿童适应社会的第一步。 本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。 　　 　 教学目标 　　1．知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 　　2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 教学重难点 　教学重点 　　通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。 　　教学难点 　　懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。 教学准备 课件、各种游戏的道具。 ? 教学过程 　　一、情境导入，感知情感 　　师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生：和姐姐玩“种子开花”。 　　生：和同学玩抢凳子。 …… 　　师：你们玩得开心吗? 　　生： 　　师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 　　生： 　　师：为什么呢? 　　生1 　　生2 　　二、回忆往事，流露真情 　　师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 　　生：略。 　　师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 　　生略 　　师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! 　　(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 　　【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】 　　师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 　　生…… 　　师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 　　生…… 　　师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢? 　　生回忆、讨论。 生…… 　　师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧! 　　三、活动明理，体验快乐 　　课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢? 　　生思考，讨论，小组交流。 　　师：那么我们大家说应该怎么办呢? 　　生…… 　　师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢? 　　生…… 　　师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 　生…… 　　【设计意图：让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。】 　　师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢? 　　生…… 　　师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢? 　　师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对? 　　生：对，我们会遵守游戏规则。 　　师：分小组自由游戏，看看大家能不能准守规则呢？ 　　生：能。 　　(进行游戏，“种子开花”“东南西北”……) 　　【设计意图：让学生通过对“规则”二字的体验，在游戏中感知遵守规则的重要性，从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。】 师：　总结全课，点明主