一年级下册数学第四单元测试卷.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学一年级下册数学第四单元测试卷 (苏教版) 一、填空。 1、一个加数是52，另一个加数是 30，和是()。 2、被减数是64，减数是20，差是()。 3、二(1)班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多()人，女同学比男同学少()人。 4、最大的一位数和最小的两位数和是 ()，差是()。 5、在得数大于60算式后边的()里打√小于等于的算式后边打×。 (1)54+5?(√×) (2)7+62(√×) (3)34+20(√×) (4)85―20(√×) (5)98―30(√×) (6)80―20(√×) 6、不计算，在得数小于 40的算式后边画○，在得数大于40的算式后边画 □。 (1)34+8(○□) (2)25+20( ○□) (3)78-40( ○□) (4)57-20( ○□) (5)54-14( ○□) 1/2 (6)20+17( ○□) 二、用你喜欢的方法计算。 20+40=39+20=64+3=63+20= 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。 练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提高。 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言 道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往, 这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写 作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 7+31=50+48=82+6=5+44= 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 40+25=6+91=30+52=8+71= 2/2