小学体育学习心得.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 体 育 课 教 学 心 得 在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩 中学、玩中练促使身心友善发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课 的乐趣，这不单能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习 变得平和、自由和欢跃，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的，创设优异的教学情境对学生学习 情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了优异的教学情境就能 激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取 得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们 来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了， 只但是今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住 了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到 天，谁就是这节课的英雄。听了老师的表达，学生们个个欲试，谁也不甘落 后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景知足他们的学习愿望，发挥他们 创造性学习，为终身确立快乐体育培养优异的思想道德品质。 二、让音乐走进课堂，促使体育教学气氛 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的 定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍 然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比方：随着教师的讲解、示范，播 放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐 舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的快乐气氛外，还能减少学生运 动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不单是优质体育课的需要，也是未 来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢欣轻 松的教学气氛，调动学生锻炼的积极性，让他们以最正确的心理状态进行各种 活动，寓教于乐。 三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据 儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械 而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是乏味乏味而又令人厌烦的。自古 以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾 或骄人绽开的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花 “没精打采”。 他们的“没精打采”也正是因为体育课的乏味乏味， 机械的反复练习。这时， 我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生 听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参与活动提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和 内容。在体育课中即使有了轻松快乐的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与 活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣， 我就经常和孩子们一起活动，效果特别理想。因此，师生共同参与活动是学 生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。教师神情 严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就 是要建立师生之间友善协调同样的关系。 五、不断提高业务水平加强体育教学牢固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育 课的乐趣，每堂课都有新感觉， 喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》 的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢， 若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生 学久了会感觉疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促使教学的 发展，才能使快乐体育真切快乐起来。 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育 课的乐趣，每堂课都有新感觉， 喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》 的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢， 若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生 学久了会感觉疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促使教学的 发展，才能使快乐体育真切快乐起来。 张俊 2018年10月 体育教育教学反思笔记 我已经从教十二年了。我渐渐将“快乐体育”、“终身体育”、“以人 为本”、“健康体育”的理念教学思想。 从学生的角度看，学习自己感兴趣的内容和项目，更乐意接受，乏味的 田径不学。从教师的角度看，挑自己拿手的项目教，危险的单、双杠、足球 等项目少教，最好不教，防备麻烦。这样，娇生惯养的学生已失去了吃苦耐 劳的意志，健康的个体在体育能力的方面有着很大的缺陷。因而怎样培养学 生的体育能力就成了我教学的目标。倡导素质教育的今天，体育能力的培养 正是体育素质教育的要求。从过去乃至当前中学生体育能力，不难看出