小学课堂纪律管理学习经验.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学课堂纪律管理经验  分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。 教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的观点。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。  （7）奖赏法：运用奖赏的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖赏制度，奖星星，头饰等。 （1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生会合注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。  （8）吸引法：以优美的板书，优异的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小星星教学中是最常用、最好和方法。 （2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生  （9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如 payattention, ××等。  sleeping;wakeup  ； 然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。 （10）口号法：用激励人心的口号激励学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。如 （3）提问法：在课堂上发现学生精力不会合时，用一些简单的问题或老师已准备提问的  comeon,comeon;everybody,everybody  顶呱呱；  Iwillworkhard  等。 问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。 （二） 课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师良朋。学生在今 （4）威胁法：用其余方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不 后的教学中会很配合老师的工作。 采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要取消学生对英语学习的积极性。 （三） 新老师在接一个新班时， 1-2节课内要熟悉全班同学的相貌， 3至4节课内要记 （5）隔断法：采取隔断的方式来分别火力点进而控制纪律的方法。如两个学生打架、打 住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。 闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女分开或动 静搭配坐。 （四）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停留下来进行整顿，要使学生养成优异的学习 习惯。 （6）无声法：在大多数学生注意力分别时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐 1 灵活运用堂管理技巧,提高英堂教学效率 要减学生后英学担,提高英堂教学效率,其重要有效的途径之一就是达到堂教学最化,也就是“有效地”定的英教学目。要达到个目,离不开合理,科学的英堂管理。英堂管理是指:“英教通英堂内生,学生关系而有效的定的英教学目的程。”在英堂教学活中,律 起着保障作用,没有律,英堂活就无法行 ,因此堂管理中最重要的是律管 理。在堂教学中普遍的存在着反堂,妨碍及干堂活正常行或影响教学效率的堂行。而英堂律也是常令教疼的一个。学生在英堂中表出来的行,可能是家庭行或社会行的延伸,也可能是受同班的不良影响,或可能是学英者自己所存在的心理障碍,又或是教失策或不良的 堂决境致的。知其因 ,善其果。作英教学会有效的在堂上施律管理 , 并相地采取一些优异举措和得效的管理策略,使生之养成一种优异互相作用的默契。使学生有一个优异的堂行，达到教学相的目。 一， 正确理堂上的人关系，倡导和极鼓励有利于英学 的人关系，一个安全和优异的学境。 中国学生学英的主要渠道是堂上的得。而堂上的人关系怎样，直接影响 到英教学效果。普遍存在着一种象，如果某学生不喜某教，他会教生心 理抗，上教的也会漫不心或乱， 其科目的成也以有好的效果。 英教 学生，真的授，与学生成立一种和，健康的合作关系。在英堂上， 英教可扮演交合作者的角色， 以与学生同样的身份，常与学生行英交，关 心学生，如在教学准前，每利用几分与学生用英互相候，就用所学的英 言材料行交，可以搭起生沟通的梁，在友好的气氛中提高英交水平。种合作关系可促学生智力展，使学生学会怎样学，使堂气氛友好。别的，帮助学生与学生之成立同样相助，合理争的同学关系，也是有利于英学的。比方，有些同学  在学新音不准，教可予适合正和鼓励，也其他同学帮助他，万万防备其他同学讽刺他，他失去学和勇敢的信心。学生一个安全的境也就是指比松快乐的学和教学境，使学生在青天白日之下安全的出自己想的，而不会被人讽刺，也许感觉窘态和害羞。 二， 与学生一同拟订合理，防患于未然。 教与学生都能快乐松的行教学活就离不开优异的堂教学秩序。英堂教学也不例外。防备学生乱，破坏堂律，影响正常的英教学，如果采取高举措，也许是当堂加斥，在不是理智之。英教就学生有充分的认识，在真好之余